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E-learning
Entrenamiento pedagógico:
El diseño de los programas
o cursos de formación se enfocan en proponer situaciones
de aprendizaje para personas competentes que actúan con
pertinencia en contextos (profesionales o no)
determinados, habilidades y entornos.
En el contexto de la
formación virtual, la creación, diseño y estructuración
de dichos materiales y recursos didácticos son etapas de
un proceso fundamental que se lo debe abordar con rigor
para asegurar la calidad de los programas y la
facilitación del aprendizaje a los participantes.
Entendemos las
competencias como una combinación integrada de un saber,
un saber hacer, un saber ser y un saber con los demás
que se pone en acción para un desempeño adecuado de un
contexto dado.
De esta forma, la
continuidad que se desea en el uso de los TICs combina
contenidos, habilidades y actividades. Los contenidos
ponen en juego y movilizan diversas capacidades para
actuar, logrando desempeños.
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Esta orientación de los
contenidos, cuyo significado las personas deben poder
comprender, son necesarios para que el conocimiento en
acción sea pertinente. (Davenport,T. , Prusak, L 2001) y
esto es función de una pedagogía acorde a las nuevas
tecnologías según un modelo de aprendizaje en el que
cada persona, de forma autónoma, escoge, orienta y
administra sus esfuerzos y motivaciones.
En el caso de los sistemas
hipertextuales, un buen diseño que abordara el dominio
complejo colaboraría eficazmente en el aprendizaje dado
que, en un nivel específico, es deseable observar los
enlaces que permitan la búsqueda, exploración,
conectividad del contenido, o sea, de qué estructura de
control dispondremos para realizar la navegación y la
optimización en el uso del recurso.
Algunos de los objetivos:
-
Optimizar el recurso
existente (plataforma de e-learning/ cursos presenciales)
-
Seleccionar contenidos,
materiales, recursos educativos y actividades según
destinatarios y objetivos de capacitación
-
Analizar conceptos y
modelos psicopedagógicos que fundamentan la adquisición
del conocimiento
-
Analizar conceptos y
modelos psicopedagógicos que fundamentan la adquisición
del conocimiento en proceso, las estrategias de
aprendizaje y los estilos cognitivos.
-
Utilizar las herramientas
colaborativas y tecnológicas que sirven de soporte a la
acción tutorial.
-
Construir un plan piloto a
partir de la experiencia de capacitación dentro de la
Empresa.
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