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La paradoja tecnológico familiar
Mikel
Agirregabiria Agirre
Describimos algo que sucede en
muchos hogares de nuestro
entorno, en dos momentos de cada
jornada de lunes a viernes.
8:00 a.m. Progenitores y
descendientes se preparan para
un día normal. Al salir cada uno
para su destino, el padre lleva
todo lo necesario para su labor
diaria viajando y reuniéndose
con frecuencia en su móvil
inteligente, un Android, y la
madre en un iPhone, al que
adiciona un iPad debido a su
profesión que implica más
relación interpersonal. Por el
contrario, la hija y el hijo,
escolarizados respectivamente
enseñanza secundaria y primaria
deben cargar con sendas mochilas
pesadas (con ruedas
afortunadamente) para
transportar todos los libros de
texto y cuadernos de papel. En
el centro escolar les espera una
prohibición de usar móviles (en
todas sus funciones) y un acceso
ocasional al "aula de
informática", mientras esperan
que les llegue un netbook a su
generación, uno de esos que las
administraciones educativas han
comprado como últimos clientes
del equipamiento que va a
desaparecer en su postrera fase
de comercialización.
8:00 p.m. Tras regresar al hogar
y juntarse de nuevo toda la
familia, y antes de cenar, los
hijos utilizan los smartphones
de sus padres con mucha más
soltura y mediante servicios
avanzados, algunos de los cuales
son desconocidos por sus
progenitores. Nada de lo que
hagan con estos terminales,
aprender, relacionarse,
conectarse, cooperar,... les
servirá como tarea escolar, dado
que sus deberes han de
devolverse en papel.
Propuesta: ¿No convendría
repensar una "reducación" que
revise la trascendencia de la
competencia digital para toda la
sociedad (pero especialmente en
la infancia y la juventud
alentando sus oportunidades y
advirtiendo de sus riesgos), el
equipamiento didáctico de los
centros (reordenando espacios y
tiempos), el soporte físico de
los materiales de aprendizaje
incorporando toda la
interactividad y socialización
posible, la formación inicial
del Magisterio en estos ámbitos,
el perfeccionamiento del
profesorado en activo (por
ejemplo, animándoles a ser
usuarios de los servicios en red
de los móviles inteligentes,...
¿alguna operadora se anima?), la
conectividad a Internet
facilitada para todo hogar con
escolares (por la inclusión
digital), el aprovechamiento de
las redes sociales para aprender
con todo el mundo y en todo
tiempo,...?
Mikel Agirregabiria Agirre
blog.agirregabiria.net
mikel@agirregabiria.net
Gentileza:: Mikel Agirregabiria
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