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Guatemala: La lucha política
en la Universidad
Mario
Rodríguez *
Adital
La Universidad es parte de
las instituciones socio
educativas que ha estado
influenciada durante los últimos
años por los cambios que se
generan en el mundo actual. Al
mismo tiempo es cuestionada por
la sociedad para que se
transforme, y por lo tanto la
función que se le otorga a la
Universidad es contradictoria,
pues por un lado va orientada a
generar una formación para el
mundo del trabajo, pero en el
sentido más amplio se le exige
una formación integral
humanista. Es un dilema que ha
generado ya procesos de debate
interno y reforma a lo largo de
Latinoamérica. Desde la función
educativa, la influencia de
visiones estructurales al
interior de la Universidad, hace
que los conflictos sobre la
igualdad de oportunidades
educativas versus la demanda del
mercado de formación
profesional, se enfrente en un
marco de divergencia ideología,
pero de coincidencia
organizacional en cuanto que la
Universidad es el vehículo para
desarrollar ambas funciones.
El ingreso a la educación
superior está regido por las
estructuras económicas y
políticas de cada sociedad, al
tiempo que se ve influenciada
por la demanda de fuerza de
trabajo capacitada para el
desarrollo de la reproducción
social, y esa dualidad, se ve
reflejada en el debate interno,
en la descripción de la
Universidad y en la visión que
asume, desde la función social
que dice tener.
Los fenómenos que buscan la
creación de mercados para la
educación tienen como principal
objetivo privatizar ciertos
servicios educativos públicos, o
lo que se llama la
transformación del balance
público / privado en aspectos
específicos, y se puede
manifestarse a través del cobro
de cuotas de matrícula, la
aparición de instituciones
privadas sin fines de lucro que
hacen gestión en nombre de la
Universidad, el pago de
aranceles por servicios a
entidades externas a la propia
institución y nuevos mecanismos
de gestión de los espacios e
infraestructuras.
Ello nos lleva a concluir que
las tensiones en educación y los
conflictos educativos se dan por
visones instrumentales y
estructurales diferentes, o
dicho de otra manera, es
producto de demandas
contrapuestas que tiene su
encuentro en los sistemas
educativos. Así por ejemplo,
unos buscan en la educación un
mecanismo para incrementar las
ganancias del capital, y otros
que la educación sea el medio
por el cual se logre la igualdad
de oportunidades para la
sociedad en su conjunto. Unas
demandas provienen del propio
Estado, como representación de
una clase social que ejerce el
poder desde esa
institucionalidad. Otras
provienen de grupos diversos que
lucha por el poder. El conflicto
es su rasgo característico. Esa
lucha política, en los espacios
educativos, se convierte en una
lucha ideológica al relacionar
las estructuras del discurso con
las estructuras sociales que le
dan sustento.
La autonomía permite definir la
relación con los gobiernos de
turno. Esto le da una definición
distinta a la vida
institucional, tanto en el
reparto de poder cómo en las
formas de relación que se
establecen. La defensa de la
autonomía constituye de por si
un aspecto sustantivo y
relevante de las
reivindicaciones de todos los
sectores universitarios. Sin
embargo, las alianzas
ideológicas y políticas
existentes entre los miembros de
la comunidad universitaria y las
entidades públicas no siempre
garantizan la total autonomía
universitaria, por la forma en
que es entendida y asumida en la
práctica de sus miembros.
Por ello, las contradicciones
políticas que se manifiestan en
el seno de la Universidad
permiten identificar a los
distintos sujetos educativos
involucrados en el ejercicio del
poder. Esas luchas políticas
ocurren en medio de la crisis
institucional que vive la
Universidad y toda crisis
implica agudización de la lucha
política e implica
necesariamente un reacomodo de
los espacios de poder. La
pregunta entonces es, si en la
actualidad, la Universidad
pública es el escenario de una
lucha de poder por la
transformación de la misma o por
la preservación de los espacios
ahí construidos y utilizados
para diversos fines, menos para
cumplir con la función educativa
encomendada por la sociedad para
dicha institución de educación
superior.
*
Reflexión, Espacio de Debate,
Critica y Análisis sobre
Política y Economía
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