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Entrevista a Ismael Sánchez
Castillo
Salvador
López Arnal
Lucha contra el
analfabetismo.
Ismael Sánchez Castillo.: "Un
profesor de la Universidad
Metropolitana de Londres me
aseguró que en la capital
británica la tasa de
analfabetismo supera el 7%"
¿Sevilla, la capital de
Andalucía, una de las más
importantes ciudades de una de
las principales potencias
industriales del mundo necesita
una campaña de alfabetización?
Parece una contradicción
¿verdad? Y realmente lo es. Es
una de tantas contradicciones
del sistema capitalista.
Mientras existan personas que no
saben leer y escribir
necesitamos una campaña de
alfabetización.
En la ciudad de Sevilla hay, a
día de hoy, más de 35.000
personas iletradas, analfabetas
absolutas o funcionales, esto
supone algo más del 5% de la
población. Personas jóvenes y
adultas a las que históricamente
se les ha negado el derecho a la
educación.
En el año 2006 tuvimos la
oportunidad de conocer el
programa cubano de
alfabetización "Yo, sí puedo" de
manos de la coordinadora del
Frente Internacional, Claudia
Camba y que tan buenos
resultados estaba obteniendo en
Venezuela. Desde ese momento
supimos que éste era el programa
que necesitaba la ciudad de
Sevilla. Entramos en contacto
con las autoridades cubanas y
tras tres años de trabajo común
nació el "Yo, sí puedo" para la
ciudad de Sevilla, una
experiencia de cooperación
Sur-Norte.
¿En qué consiste ese programa de
alfabetización? ¿Cuál es su
singularidad? ¿Se ha practicado
ya con éxito en otros
territorios?
Se trata de un novedoso programa
de alfabetización que se
sustenta en el uso de medios
audiovisuales para desarrollar
el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Fue
creado por un grupo de pedagogos
cubanos con la Doctora Leonela
Inés Relys al frente, profesora
que ya tenía bastante
experiencia en alfabetización,
en este caso utilizando la radio
en Haití.
Consta de 65 videoclases, una
sencilla cartilla y un manual de
orientación para los
facilitadores. El programa
coloca, desde el propio título,
al participante en el centro del
proceso, no necesita de
profesionales de la educación
para su ejecución, ya que los
contenidos pedagógicos se
encuentran en la videoclase,
cualquier persona que sepa leer
y escribir correctamente puede
enseñar a otra que lo necesite.
La duración es de dos meses y
medio o tres meses, manteniendo
cinco encuentros semanales de
dos horas, lo cuál es muy
motivador para las personas
iletradas, ya que en muy poco
tiempo logran alcanzar las
habilidades necesarias para
adentrarse en el mundo de la
lectura y la escritura. Como
aspecto novedoso destacaría
también la asociación de números
y letras, los analfabetos saben
contar, manejar dinero, llamar
por teléfono, por tanto,
utilizamos los números como
recurso nemotécnico, es decir,
partimos de lo conocido, los
números, para llegar a lo
desconocido, las letras.
Quedaba la segunda parte de la
pregunta.
El "Yo, sí puedo" se aplica o
aplicado en 29 países y hasta el
momento de esta entrevista lleva
casi cinco millones de
alfabetizados en el mundo. Ha
logrado que pueblos como el
boliviano, nicaragüense,
venezolano y ecuatoriano sean
declarados libres de
analfabetismo, gracias
lógicamente, a la voluntad
política de sus respectivos
gobiernos y del aporte solidario
de la República de Cuba.
Ustedes han afirmado que en la
UE había 9 millones -¡nueve!- de
adultos que eran analfabetos.
¿No son muchos?, ¿no exageran un
poco?, ¿qué fuente, qué estudios
les permiten afirmar una cosa
así?
Nosotros no decimos eso…
¿No?
No. Nosotros estamos seguros que
son muchos más. Esa, la que
usted indica, es la cifra
oficial presentada por la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura.
Lamentablemente las cifras
reales suelen superar a las
oficiales en Europa. Por poner
sólo un ejemplo, el Instituto
Nacional de Estadística de
España (INE) mantiene que el
estado español existen alrededor
de 800.000 personas analfabetas;
estudios realizados por
organizaciones de la sociedad
civil, universidades… cifran en
casi dos millones los iletrados.
No tenemos datos emanados de
estudios con cierto rigor
científico de la población
iletrada en la Unión Europea,
por tanto, debemos publicar sólo
los datos oficiales, en este
caso, los proporcionados por la
UNESCO. Hace poco un profesor de
la Universidad Metropolitana de
Londres me aseguró que en la
capital británica la tasa de
analfabetismo supera el 7%.
Recientemente en un viaje a
Bruselas pude constatar que
muchas de las entidades belgas
de la sociedad civil tienen
programas de alfabetización… así
podría estar citándole decenas
de ejemplos, todo esto nos hace
pensar que la cifra oficial de
la UNESCO es, cuanto menos,
bastante moderada.
No es necesario preguntarle por
lo que puede significar para una
persona no llegar a leer y a
escribir con cierta corrección,
pero, en términos generales,
¿qué puede significar para un
país una fuerte presencia de
ciudadanos analfabetos?
Decía el líder de la Revolución
cubana, Fidel Castro, que
"analfabetismo se asocia a
pobreza, enfermedades,
marginalidad…" En estos momentos
también a precariedad laboral,
desempleo y tantos puntos
suspensivos como le queramos
añadir.
El desarrollo en todos los
ámbitos, no sólo el económico,
que también, de un país está
íntimamente ligado al nivel de
instrucción de su población. Lo
avisó Ernesto Guevara cuando
dijo que "un pueblo que no sabe
leer y escribir es un pueblo
fácil de engañar" y mucho antes
que él José Martí cuando afirmó
que "el único modo de ser libres
es ser cultos".
El analfabetismo europeo,
¿afecta más a las mujeres? ¿En
qué proporción?
En el mundo existen 775 millones
de analfabetos, dos terceras
partes son mujeres. El panorama
europeo, el del estado español y
el de Sevilla no difiere de esa
proporción.
Insisto en la misma senda. ¿El
analfabetismo es un asunto sólo
de pobres o empobrecidos?
No tiene por qué, de forma
exclusiva no, una diferencia que
nos encontramos en Sevilla
frente a otros contextos
latinoamericanos o africanos es
el encontrarnos cada día con
personas que viven con cierta
comodidad en la ciudad, sin
embargo, no han tenido la
oportunidad, por diversos
motivos, de aprender a leer y
escribir. Si bien, es cierto que
afecta en mayor proporción a los
más desfavorecidos.
Creo que usted ha participado
recientemente, junto con María
Teresa Maqueda, en un encuentro
celebrado en Bruselas sobre el
proyecto MERCURIO III promovido
por International Consulting and
Mobility Agency (INCOMA) bajo el
auspicio del APEE, Órgano
Autónomo de Programas Educativos
Europeos. ¿Podía darnos cuenta
del significado de este
proyecto? ¿Qué finalidades
persiguen?
La delegación de Relaciones
Institucionales del Ayuntamiento
de Sevilla, representada por su
directora, María Teresa Maqueda,
y el programa de alfabetización
cubano "Yo sí puedo" hemos
participado en el segundo flujo
formativo del proyecto Mercurio
III "Intercambio de Experiencias
en la formación y orientación
del inmigrante", un programa
dirigido a expertos en formación
profesional, orientación y
trabajo social, que tienen como
grupo objetivo al colectivo de
inmigrantes, solicitantes de
asilo y refugiados. El programa
Mercurio III pretende cubrir
algunas necesidades, como la
formación continúa de los
expertos para favorecer su
reciclaje profesional; la
búsqueda de ideas innovadoras en
el campo de la formación
profesional y orientación para
inmigrantes; la creación de
políticas comunes ante las
dificultades para la integración
laboral del inmigrante y su
precariedad en el trabajo; y la
generación de redes de
cooperación con otras
instituciones europeas que
trabajan en el mismo campo, con
el fin de promover nuevas
iniciativas de formación e
investigación. Los objetivos
principales de este proyecto son
establecer una red europea de
cooperación estable entre
entidades de los países de
acogida que trabajan en la
formación profesional y
orientación para los
inmigrantes, con el fin de
promover iniciativas europeas de
cooperación; y favorecer la
formación de los expertos a
través de un itinerario
formativo seguido en otro país.
¿Existen países europeos en los
que se ha eliminado
completamente el analfabetismo?
¿Existe alguna relación entre el
desarrollo económico de un país
y su tasa de analfabetismo?
Estoy convencido que en todos
los países de la "rica" Europa
existen bolsas de analfabetismo,
mientras quede una persona que
no sepa leer y escribir ahí debe
estar la preocupación y la
voluntad de su gobierno por
alfabetizar. Bolivia o
Venezuela, por ejemplo, son
territorios libres de
analfabetismo, sin embargo, se
sigue aplicando el "Yo, sí
puedo" para atender lo que se
denomina mundialmente
"analfabetismo residual o nivel
residual de analfabetismo",
denominación, por cierto, que no
comparto.
Los principales índices de
analfabetismo en la UE se
encuentran en la Europa Central
y Oriental, según, nuevamente,
la UNESCO.
Respecto a la segunda parte de
la pregunta volvería a recordar
el pensamiento de Fidel y es que
el analfabetismo tiene inmensos
efectos negativos para vida
personal del iletrado, pero
también para el bienestar, el
desarrollo socioeconómico de sus
países…
¿Cómo ha sido posible que países
con pocos recursos económicos,
digámoslo así, como Cuba,
Bolivia o Venezuela hayan sido
declarados por la UNESCO países
libres de analfabetismo? ¿Es
indicio de la calidad
democrática y popular de sus
gobiernos o es un esfuerzo de la
sociedad en su conjunto?
A mi criterio en la pregunta se
encuentra la respuesta más
acertada que pudiera dar. Una de
las ventajas del programa cubano
de alfabetización "Yo, sí puedo"
es que es poco costoso de
aplicar, hace falta, eso sí,
voluntad política para llevarlo
a cabo, hace falta una sociedad
comprometida para sus
conciudadanos, hace falta tener
claro que un mundo mejor es
posible y que es necesario, hace
falta ser realista y soñar con
lo imposible.
Cuba erradicó el analfabetismo
en 1961, poco después del
triunfo de la Revolución y en su
solidaridad y dignidad infinita
puso después a disposición de
quién lo necesitase un programa
para que alcanzaran el mismo
logro. Aquí no hay patentes,
exclusividad, egoísmo, sólo se
trata de construir un mundo con
menos desigualdades.
Creo que usted también ha
afirmado que "Cuba ha demostrado
ser un país solidario, más de
mil maestros realizan
colaboraciones educativas en más
de una treintena de países", y
que gracias al programa cubano
de alfabetización, del que hemos
hablado, han aprendido a leer y
escribir casi 5 millones de
personas en el mundo. ¡Cinco
millones! ¿De dónde eran esas
personas?
Cuba nos ha enseñado la mejor
definición de solidaridad:
"compartir lo que se tiene y no
dar lo que te sobra". Este es el
caso de los centenares de
maestros y profesores que
cumplen colaboración educativa
en más de una treintena de
naciones y concretamente en
alfabetización en 29 países del
mundo. Por nuestra experiencia
en Sevilla, puedo afirmar que el
gobierno cubano pone a
disposición el "Yo, sí puedo" de
quién lo necesite y lo solicite,
sin esperar nada a cambio, sólo
les mueve esa vocación solidaria
de erradicar el analfabetismo.
Hasta hoy se han alfabetizado
personas de Latinoamérica,
África, Asia, incluso se ha
aplicado en Canadá, Nueva
Zelanda y desde hace un año y
medio en Sevilla, Europa.
Ismael Sánchez Castillo
(Sevilla, 1979) es maestro,
coautor de la contextualización
para Sevilla del método cubano
de alfabetización "Yo, sí
puedo", programa que actualmente
coordina y que aplica la
Fundación DeSevilla en la
capital andaluza. Especializado
en educación de jóvenes y
adultos tiene en su haber la
publicación de varias obras
entre las que destaca Yo, sí
puedo. Rumbo hacia un mundo
libre de analfabetismo.
Rebelión ha publicado este
artículo con el permiso del
autor mediante una licencia de
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libertad para publicarlo en
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Gentileza:: Salvador López Arnal
[salarnal@gmail.com]
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