|
¿Será el fin?
El anteproyecto de ley de
educación de la provincia de
Buenos Aires profundiza la
fragmentación y privatización
del sistema público de enseñanza
y lo sujeta aún más a las
variables del mercado.
El anteproyecto de ley hace
hincapié en una educación como
"bien" público, "por y para el
trabajo" y cuyo sistema deberá
mantener los "vínculos con los
organismos internacionales de
crédito". Sobre estos tres ejes,
Red Eco conversó con el docente,
investigador y autor de "La
novela educativa", Darío
Balvidares.
Cecilia Rovito - ¿Qué significa
concebir a la educación como
"bien" público y social? Darío
Balvidares - Bien que todo
objeto está sujeto a apreciación
pecuniaria, monetaria. Es decir,
tiene precio. En este sentido
que la ley provincial de
educación diga que la educación
es bien público, esto no asegura
que bien público pueda estar
explotado por gestiones, como
anuncia la ley, de carácter
privado.
CR - ¿El proyecto plantea las
"instancias educativas
particulares de gestión privada"
Cómo se encuadran?
DB - En los 90 desaparece el
concepto de educación estatal y
educación privada. La escuela
particular daba educación
privada y la escuela estatal
daba educación pública. Eso se
revierte, el territorio de lo
público es todo. La educación
aparece como un bien dentro del
territorio de lo público y ese
bien está sujeto a distintas
formas de gestión. Lo más
curioso que plantea el
anteproyecto es que está la
gestión estatal y la gestión
privada como fue históricamente
la división de la educación y
aparece este modelo extraño de
gestión particular de educación
privada. Pero lo pone en un
contexto de no pedagógico,
porque habla de gestión
pedagógica y no pedagógica. Y
eso habrá que profundizarlo
porque lo no pedagógico, desde
el lugar que uno concibe la
pedagogía como formas de
relación con el conocimiento
dentro de un contexto social,
puede ser la educación virtual.
CR - También menciona la
intención de mantener los
vínculos con organismos
internacionales... DB - Léase
todos los organismos
internacionales, principalmente
la UNESCO y significa lo que
dijo el ministro (Daniel) Filmus
en junio de 2004 en la comisión
de educación de la cámara de
diputados: el ministerio de
educación es el lugar de
concertación con los organismos
internacionales. Ahora no es un
ministro el que lo dijo, no
importa quien lo dijo, esta en
la ley. Los organismos
internacionales son los
encargados de monitorear los
procesos de este bien público
que es llamado educación.
CR - ¿Qué significa una
educación "por y para" el
trabajo? DB - Esto implicaría
que la única función que tiene
este bien público educativo es
en función de esa otra clase
social que es el empresariado
que necesita mano de obra.
Necesitamos gente en la
industria. No la necesitamos en
los 90, porque la Argentina
había sido designada como país
de servicios por las políticas
de los organismos
internacionales. Entonces, que
desaparezcan las escuelas
técnicas para que lo que haya es
una instrucción en servicios.
Ahora deciden que Argentina
tiene que tener un mínimo de
industrialización porque es
conveniente (porque) la mano de
obra respecto a las grandes
corporaciones es barata.
(Entonces) hay que formar toda
una secuencia técnica que
tampoco sabemos para cuanto
tiempo. Y esto es lo terrible de
poner la escuela al servicio del
mercado.
Pero no olvidemos que se siguen
manteniendo los colegios de
élite, para que la clase
dominante se siga reciclando
dentro de la propia élite. Es
interesante ver como se
despliega en este anteproyecto
lo que muchos veníamos
denunciando: el secuestro de la
educación pública en manos de
gestores privados.
Cuando uno lee que van a poder
ser sujetos de derechos a
brindar educación fundaciones,
cooperativas, ONGs, empresas,
sindicatos está todo dicho.
Estamos yendo a un sistema
educativo similar al que venía
teniendo Chile e hizo eclosión.
¿Porque nuestros sindicatos
están absolutamente de acuerdo
con este marco de ley?
Obviamente porque están diciendo
que los sindicatos van a poder
tener escuelas.
Vamos a llegar a un proceso de
fragmentación, yo diría de
segregación tan pero tan grande
que el proceso de recuperación
si esto se viabiliza como tal
dentro de 10 o 15 años va a ser
irrecuperable.
Gentileza: Melina Alfaro [
melina_alfaro2000@yahoo.es ]
paginadigital |
