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Infancia militarizada
Cada sábado por la mañana, cien
chicos de entre 8 y 16 años
forman las filas que rige el
sargento Matlega. En una
entrevista realizada en su lugar
de trabajo aclaró que "es un
grupo scout". Sin embargo,
algunos "abandonan la actividad
porque no están acostumbrados a
recibir órdenes". Según el
instructor, uno de los motivos
que llevan a los chicos a formar
parte de este pelotón se centra
en el uso del uniforme: "Un
pantaloncito y una camperita
verde. A la mayoría les gusta
desfilar. Muchos se creen que
van a venir a usar una pistola",
dice.
Pero los guías no reciben
asesoramiento pedagógico ni
están preparados para trabajar
con niños de temprana edad (ver
recuadro). Eludiendo el asunto,
el gendarme no tuvo respuesta
alguna y sólo alegó que "tienen
una maestra de francés, que es
la presidenta de la comisión de
padres. Ella trabaja
individualmente con los chicos".
Agregó: "Más experiencia que
cualquier otra cosa es haber
estado 17 años en un grupo
scout". Ya finalizando la
entrevista, en tono de broma
pero con seria preocupación,
declaró a un colega: "Mañana voy
condenado… vos sos el abogado,
me tenés que salvar".
Juan Pablo Cafiero, quien fuera
ministro de Desarrollo Social,
denunció el adoctrinamiento
militar de niños en un informe
del periódico Página 12 (2001).
Señaló que se trata de
"militarización de la niñez" y
que "es bastante difícil pensar
que se podrían impartir nociones
de respeto a los derechos
humanos y contra la violencia,
haciendo marchar a los chicos
con trajes de combate y con
palos que simulan armas". Esta
declaración hace referencia a un
episodio desatado en la
provincia de Jujuy. Un grupo de
padres había denunciado a
Policía Infantil (PI) de
impulsar a sus hijos a "hacer
inteligencia, a espiar en sus
casas y en las de los vecinos
para luego contarlo". El jefe de
la policía se defendió de las
acusaciones indicando la
existencia de escuelitas de GI,
las cuales serían similares a
las de PI.
En la misma ocasión, Adolfo
Pérez Esquivel, premio Nobel de
la Paz, denunció este tipo de
entrenamiento y pidió la
intervención de la UNICEF:
"Nadie parece tener control de
lo que hacen las fuerzas de
seguridad", dijo. Tanto él como
Cafiero señalaron que dichas
escuelitas son "un dispositivo
de control social".
Asentamientos neuquinos
En la provincia de Neuquén hay
tres agrupamientos: Escuadras
"Águilas" en Las Lajas, "Ceferino
Namuncurá" en Aluminé y en
capital la agrupación
"Confluencia". Esta última es
dirigida por el sargento Matlega
desde hace cuatro años (quien
además se desempeña como
auxiliar de policía científica).
Entre las actividades que
realizan mencionó: "el deporte,
entrenamiento físico, marchas
para los desfiles, campamentismo.
Enseñar cómo se debe desempeñar
uno cuando sale a la naturaleza.
A fin de año casi siempre se
hace un viaje" (ver recuadro).
También dijo que se colabora "en
algo para lo cual los chicos
puedan resultar útiles. Para el
día del niño se juntó juguetes
para los chiquitos que están
internados en el Castro Rendón".
El gendarme manifestó que su
objetivo es "brindarle a la
comunidad y a los chicos, los
conocimientos básicos no sólo de
la vida del gendarme, sino que
se hace todo lo que es deporte.
No sólo patear una pelota de
fútbol, sino saber lo que es un
reglamento. También se les da
charlas en general, como las que
les está brindado la
municipalidad de Neuquén sobre
medio ambiente".
Matlega indicó que el encuentro
se realiza "los sábados, se
entra a las ocho y media, se les
da desayuno y la actividad
termina con almuerzo en el
comedor a las trece cuarenta y
cinco". En lo concerniente a los
pequeños que concurren, dijo:
"Sólo cinco de ellos son hijos
de gendarmes, los demás
pertenecen a diferentes barrios.
Hasta asisten algunos de General
Roca y Cipolletti. Pueden
inscribirse chicos de ocho a
doce años y las preinscripciones
se realizan la primera quincena
de marzo para saber la cantidad
de interesados. Depende la
vacante que se tenga al comenzar
el año se realiza la nueva
incorporación por sorteo.
Quienes no pueden ingresar
quedan en lista de espera. Los
jóvenes que superan los
dieciséis años y han concurrido
a Gendarmería Infantil, pueden
seguir haciéndolo como ayudantes
del encargado".
Chiquitos gendarmes en todo el
país
Gendarmería Nacional (GN) suele
ser caracterizada por su
multiplicidad de funciones. Es
una fuerza de seguridad
militarizada. En tiempos de paz
realiza la misma tarea que la
policía. También están
capacitados para intervenir en
conflictos bélicos, como ocurrió
en las islas Malvinas. GI se
lleva acabo en casi todos los
asentamientos de GN del país.
Más de 180.000 niños y jóvenes
han transitado por ella. Es una
organización que constituye un
tipo de educación
complementaria. Se basa en el
supuesto de que la educación
familiar y escolar es
insuficiente para encauzar la
conducta.
En la página web de Gendarmería
(www.gendarmeria.gov.ar) se
detallan las características. A
ella concurren niños de ocho a
catorce años, que, al igual que
en una carrera militar, pasan
por diferentes rangos. Estos
son: aspirante, patrullero y
baqueano. La página menciona que
el propósito es "contribuir a la
formación del espíritu cívico y
patriótico, y a la salud física
y moral". El plan educacional es
programado por el jefe de GI y
aprobado por el jefe de la
Unidad de GN. Para su
financiamiento dicen "no recibir
apoyo económico oficial ni
privado contando sólo con el
aporte desinteresado de su
personal, padres y maestros y en
forma aislada el padrinazgo de
algún particular o empresa".
"Ni con
armas ni sin armas"
No habría legislación en lo
tocante a Gendarmería Infantil
(GI). La Ley Nacional 23.849
promulgada en 1990 adhiere a la
Convención Internacional sobre
los Derechos del Niño realizada
un año antes. En ninguno de sus
artículos se hace referencia
explícita a algún tipo de
educación militar que excluya
las armas, como es el caso de
GI. El Artículo 39 condena el
reclutamiento de niños en las
fuerzas armadas. Sólo se podría
inferir algo sobre GI, si se lo
hace indirectamente.
Desde el Departamento de
Derechos Humanos del Centro de
Atención a la Víctima del
Delito, no se conocía el tema.
"Es la primera noticia que
tengo, no lo puedo creer",
exclamó Gabriela Allende al
plantearle el asunto. Ella
realiza talleres de reflexión y
prevención sobre los derechos
del niño. Se llevan a cabo en
escuelas y también con adultos.
Después de ojear la página web
de GN y asombrada de oír las
palabras Gendarmería Infantil,
una seguida de la otra, habló
del tema. El resultado de su
entrevista fue una total
negativa a las escuelitas:
"desde lo personal te diría que
todo lo que tiene que ver con un
ejercicio militar de los chicos
no me parece sano".
Paradójicamente su padre y su
hermano han sido parte de las
fuerzas armadas. Pero a ella le
parece importante "no inculcar
la ley por la ley misma, sino
reflexionar al respecto".
Si bien es una educación sin
armas Gabriela Allende afirma
que "habría que ver la ideología
que trae aparejada. Si forman y
saludan como soldados tiene una
fuerte presencia del sistema
militar". Ella también repudia
estas prácticas porque "los
derechos del niño nacen a partir
de la necesidad de brindarles
protección en situaciones de
guerra. Ideológicamente no sólo
las armas pesan en la formación
de un niño".
Al preguntarle sobre qué dice la
legislación del menor al
respecto declaró: "la ley 2.302
no habla de esto, debe haber
algo escrito que no lo avale. Lo
que pasa es que nosotros traemos
aparejada toda una historia
respecto a los militares. Mi
generación es una generación
ausente prácticamente". El
origen de GI se remonta a 1944,
pero fue durante la última
dictadura que recién se crean de
manera sistemática. El
agrupamiento más numeroso es el
de San Juan, creado en 1976, con
381 integrantes. El hecho de que
las escuelitas hayan sido
difundidas en aquel entonces
puede, según Gabriela Allende,
"constituir un elemento de
invalidación".
Afirmó también que a pesar de
que le "gustaría conocer más el
programa, los chicos no deberían
tener este tipo de prácticas.
Esto tiene que ver con los
padres también y con cómo cada
uno cría a sus hijos". Ella a
los suyos "no los mandaría, ni
con armas ni sin armas".
Crear
cuerpos dóciles
Sumir a los individuos en la
obediencia y el orden es
hacerlos útiles a un fin
determinado. "Los espacios
reales y virtuales se
cuadriculan y las instituciones
de secuestro hacen encajar en
ellas el cuerpo y el tiempo
productivo". En su obra "Vigilar
y castigar", el filósofo Michel
Foucault comprendió el alcance y
significación de la disciplina.
Explica que entre fines del
siglo XVII y XIX, hay un tipo de
poder que se articula
directamente sobre los cuerpos:
el bio-poder. La sociedad
burguesa debía crear cuerpos
dóciles: productivos y útiles
como fuerza de trabajo para el
floreciente capitalismo.
Gendarmería Infantil sería un
vestigio de aquella sociedad que
utilizaba la norma y el examen
para encauzar a las personas.
Posee la mayor parte de las
características con que Foucault
describe el dispositivo
disciplinario:
-La principal función es
enderezar conductas.
-Se atribuye la necesidad de la
educación complementaria a la
crisis de las instituciones.
Éstas eran el eje principal del
dispositivo porque permitían la
dominación y el orden.
-Hay un sistema preciso de mando
para el cual sólo hay una
respuesta obligada: obediencia
rápida y ciega. La eficacia
reposa en la brevedad.
-Gestos como el saludo, la
formación y el desfile son actos
que se elaboran temporalmente.
Se descomponen en elementos cuyo
orden de sucesión está
prescrito. La utilidad del
tiempo se mide en exactitud y
rapidez
-Cada individuo se halla
incluido en una serie temporal
que define su rango. El rango es
la unidad de la disciplina. Si
se sigue la norma se asciende,
sino se retrocede.
-En el centro de la seriación
del tiempo se encuentra el
ejercicio. Éste es una
"tecnología política del cuerpo
y la duración". Se da privilegio
a los castigos del orden del
ejercicio para hacer útil el
tiempo. Castigar es encauzar la
conducta, es ejercitar.
-El aparato disciplinario
perfecto permitiría a una sola
mirada vigilarlo todo. El
paradigma de observatorio ideal
es el campamento militar.
-Control del cuerpo: el examen
hace de cada individuo un caso.
Esta individualidad descriptible
es a su vez un medio de control
y un método de dominación. Los
individuos llegan a ser el lugar
de un saber que ellos mismos
forman, o ser objetos de un
saber que permite a su vez,
nuevas formas de control.
Gentileza:: Melina Alfaro [
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