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Anden: otra manera de conmemorar
Por Miguel De Castilla Urbina
IDEUCA
La Asociación Nacional de
Educadores de Nicaragua (Anden)
fue fundada el 4 de febrero de
1979, en el histórico Auditorio
XII de la UNAN-Managua, en el
contexto de las luchas de todo
el pueblo en contra de la
dictadura militar somocista. Ese
mismo día, Anden pasó a formar
parte del Movimiento Pueblo
Unido (MPU), brazo civil del
FSLN en la lucha insurreccional.
Cinco meses después, el 19 de
julio de 1979, Anden pasaba a
ser la organización magisterial
de la Revolución, como la ATC
era la organización de los
campesinos, la ASTC la
organización de los artistas y
la CST la organización de los
obreros
1.
Anden: otra manera de conmemorar
El 4 de febrero de 2005, la
Asociación Nacional de
Educadores de Nicaragua (Anden)
conmemoró el XXVI aniversario de
su fundación de una manera
diferente. Ese día, que en
fechas anteriores se celebraba
con actos político-culturales,
asambleas, congresos y fiestas,
la celebración cambió de
actividad y estilo. En la sede
central de la organización
gremial, todo eran reuniones,
coordinaciones, llamadas
telefónicas a los sindicatos
departamentales y municipales,
comunicación con periodistas,
redacción de comunicados,
elaboración de mantas, etc. El 4
de febrero de 2005, era el sexto
día de la huelga nacional del
magisterio nicaragüense,
convocada por Anden y otras
organizaciones magisteriales,
debido al incumplimiento del
Gobierno de la República de
compromisos contraídos durante
2004, y la falta de respuesta
positiva a la demanda, tantas
veces presentada, acerca del
aumento salarial.
A fines de enero de 2005,
ochenta y cinco dólares
mensuales era el sueldo más bajo
de América Latina y el Caribe,
para la profesión del magisterio
de educación Primaria. Al
finalizar la huelga
reivindicativa, los maestros
obtendrían un sueldo equivalente
a ciento siete dólares. Junto al
aumento salarial, de veinte
dólares mensuales para todos los
maestros del país, la huelga
puso en evidencia la importancia
de la organización magisterial.
Sólo organizados los maestros,
podrán hacer valer sus derechos
y continuar en la lucha por
alcanzar el sueldo promedio del
magisterio centroamericano.
Otros aprendizajes no menos
valiosos fueron: a) las
decisiones de política
presupuestaria en Nicaragua no
están en manos del Gobierno de
la República, sino de los
organismos financieros
internacionales; ellos orientan
la política educativa (autonomía
escolar, por ejemplo) y deciden
cuánto se debe pagar a los
maestros; b) nuestros gobiernos
representan los intereses de las
fracciones de clase que les
financian las elecciones (los
banqueros por ejemplo) y no a
los intereses y necesidades de
sus electores, que provienen
principalmente de los sectores
empobrecidos del país, siendo
uno de ellos, el de los
maestros.
2.
Anden y la Ley General de
Educación
Cuando el 13 de diciembre pasado
se anunció que la Asamblea
Nacional discutiría y aprobaría
en lo particular la Ley General
de Educación, un centenar de
maestros afiliados a Anden eran
los únicos que coreaban
consignas desde el área de los
invitados, en favor del
mencionado estatuto jurídico.
La presencia en el Parlamento de
los andenistas era el último
capítulo de lucha de esta
organización gremial por dotar a
la sociedad nicaragüense de una
ley de este tipo, iniciada diez
y siete años antes en 1988,
cuando en una reunión entre
dirigentes de Anden y el MECD se
propusiera, por primera vez,
formalmente la idea acerca de la
necesidad de una ley para toda
la educación nacional.
En agosto de 1997, la Cgten-Anden
presentó ante la Asamblea
Nacional uno de los dos
anteproyectos de Ley General de
Educación, sobre los cuales la
Comisión de Educación de este
poder del Estado elaboró el
dictamen aprobado en lo general
en junio del año pasado. Durante
el segundo semestre del año
2005, Anden, a través de su
Secretario General, el profesor
y diputado José Antonio Zepeda,
estuvo presente en la
cotidianeidad del proceso de
elaboración de las mociones para
la aprobación de la ley en lo
particular. En este orden, la
presencia de los andenistas en
esa sesión parlamentaria, era un
proceso legítimo sobre una ley
que ellos consideran como
propia.
3.
Anden y la educación nacional
Pero los logros de Anden y su
presencia en la educación
nacional durante 2005 no se
agotaron en el seguimiento a los
acuerdos de la huelga y las
tareas alrededor de la Ley
General de Educación. En octubre
pasado esta organización
presentó su obra La Educación en
Nicaragua 1990-2005, (424
páginas.), escrita por el
sociólogo Óscar René Vargas, y a
inicios de diciembre, como parte
del programa de su cuarto
congreso pedagógico, presentó su
libro Nicaragua: La Educación en
Nicaragua en el 2004 y 2005,
producto del trabajo
investigativo de dos miembros de
la confederación: Guillermo
Martínez e Ivette Soza, a su vez
miembros de la Red
Centroamericana de Investigación
sobre la Reforma Educativa (RED-REC),
del Instituto de Educación de la
UCA (Ideuca).
Con estas dos obras, Anden
ratifica su estilo como
organización gremial de
vanguardia en América Latina,
que combina lo tradicional de
los sindicatos magisteriales, en
sus luchas por la defensa de los
derechos del magisterio, con lo
moderno de una institución
académica y política, que no
sólo se preocupa por los
intereses de sus agremiados,
sino también por las necesidades
del objeto y los sujetos del
trabajo de los suyos, como es la
educación de niños, niñas y
jóvenes de nuestro país.
Fuente:
El Nuevo Diario - Nicaragua
www.elnuevodiario.com.ni
Gentileza: Melina Alfaro [
anahi_20002002@yahoo.es ]
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