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Los mitos de la educación,
Carlos Alberto Rosales Purizaca. -
14/02/06
 
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Los mitos de la educación
Carlos
Alberto Rosales Purizaca
La educación se ha
convertido en un término muy
usado por los políticos y la
sociedad. Sin embargo, muy pocos
reflexionan en torno a la
veracidad de ciertos principios
que parecen evidentes, pero que
no siempre lo son. El primer
mito es pensar que con un
incremento en el presupuesto
mejorará la calidad del sistema
educativo. Falso, porque el
nuevo presupuesto puede ser
usado para gastos
administrativos (pagos de
sueldos a los profesores,
mantenimiento de equipos,
trámites documentarios, entre
otros) y no necesariamente en
capacitación de los maestros,
mejora del sistema de
evaluación, priorizar la
educación de la primera
infancia, el aprendizaje de
operaciones aritméticas básicas,
la comprensión de lectura, que
sí son factores que influyen
directamente en la mejora de la
calidad. Por ejemplo, Estados
Unidos posee uno de los mayores
presupuestos en educación y, sin
embargo tiene una educación
pública deplorable.
Segundo mito: "la educación
privada es mejor que la
pública". Es verdad que las
evaluaciones internacionales y
nacionales demuestran que en
efecto los colegios privados
obtienen un mejor aprendizaje
respecto a los públicos, pero
esa relación no siempre se
cumple pues existen innumerables
colegios, institutos o
universidades privadas que solo
buscan lucrar a costa de una
educación deficiente para sus
alumnos, incluso a veces peor de
la que pueden recibir en una
institución de educación
pública.
Tercer mito: "debemos copiar
modelos extranjeros". No se
trata de copiar al milímetro,
sino de aprender de las exitosas
experiencias de otros países,
pues no existe ningún país cuya
realidad educativa sea idéntica
que la de otro. Por tanto no
debemos fotocopiar, sino pensar
en aquellos aspectos que pueden
adaptarse a nuestra realidad,
aunque con matices distintos.
Cuarto mito: "más educación =
más desarrollo". Es cierto que
una mejora notable en el ámbito
educativo influye positivamente
en el desarrollo de un país,
pero eso sólo sucede siempre y
cuando se tome a la educación no
como un factor aislado sino como
parte de un plan
interdisciplinario e
intersectorial donde por ejemplo
se unifiquen medidas que
permitan que el alumno sea
adecuadamente nutrido y sus
padres tengan tranquilidad
económica. Mejor dicho, para que
la ecuación mencionada funcione,
debe considerarse a la educación
como parte de un plan sistémico
de cohesión social.
Quinto mito: "la educación es
sinónimo de escuela". Hay
quienes piensan todavía que
cuando se habla de educación,
nos referimos a la escuela. Y la
educación por el contrario, es
mucho más que eso, no solo
abarca a la escuela, sino a las
demás instituciones de enseñanza
técnica y universitaria, pero
también a los actores que
intervieven en ella: padres,
profesores, directores, alumnos.
Y por último, se trata de un
sistema en que se encuentra la
sociedad misma: políticos,
líderes, empresarios,
organizaciones sociales y demás.
Se trata de apostar por una
sociedad educadora y no por una
educación escolarizada.
Sexto mito: "mejor tecnología =
mejor educación". La velocidad
con la que avanza el desarrollo
en nuevas tecnologías aplicadas
a la educación es sorprendente y
seguramente facilitan muchas
cosas. Un aspecto positivo de
ello, es la educación a
distancia. Sin embargo, el
ordenador no puede ni debe
reemplazar al profesor en clase,
porque la máquina puede ser
eficaz en hacer simulaciones
interactivas para aprender
conceptos, relaciones y
aplicaciones. Pero es el
profesor, el único capaz de
transmitir valores en sus
alumnos. Además, Internet a
pesar de ser una facilidad para
la información, no siempre
desemboca en buenos
conocimientos, pues en la red
hay información que es nefasta
para la formación humana de la
persona.
Sétimo mito: "más educación =
mejor democracia". Esta relación
sólo se cumple cuando la
educación no es un
adoctrinamiento que solo incluye
posturas ideológicas que
responden a intereses personales
o políticos. Es decir, cuando se
permite que el alumno y el
ciudadano piensen con libertad
las distintas propuestas
políticas y por sí mismos saquen
sus propias conclusiones y en
función de ellas apuesten por la
libertad individual, recién su
logra una mejor democracia en
función de una educación con una
alta dosis de ética intelectual
y moral, tanto en los
gobernantes como los gobernados.
Carlos Alberto Rosales Purizaca
Educador
calbertp@exalumno.udep.edu.pe
Gentileza:: Carlos Alberto
Rosales Purizaca
[calbertp@exalumno.udep.edu.pe]
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