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Paradojas sanitario-educativas.- 04/11/05
 
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Paradojas sanitario-educativas
Las
semejanzas entre los dos
sectores sociales por
antonomasia nos permiten
descubrir algunas disfunciones
absurdas.
A los educadores frecuentemente
se nos compara con los
sanitarios, y viceversa.
Trabajamos en las áreas más
sociales y que absorben la mayor
parte de los presupuestos
públicos. Prestamos un servicio
al conjunto de la sociedad,
quizá unos más centrados en las
edades más tempranas y otros en
las más avanzadas, siendo
evaluados continuamente por
nuestro quehacer muy cercano a
la ciudadanía.
La analogía relativa de ambas
dedicaciones, educativa y
sanitaria, resulta valiosa para
un análisis de mejora en ambos
campos, próximos aunque con
singularidades específicas.
Podemos aprender unos de otros y
transponer soluciones comparando
y contrastando algunas
actuaciones supuestamente
inamovibles por la inercia de
los tiempos. Veamos dos extraños
casos donde urge alterar algunos
comportamientos habituales.
El primer tema denuncia una
insólita práctica de los
laboratorios farmacéuticos, que
sería inadmisible en el
equivalente sector editorial
educativo. ¿Alguien se imagina
que una editorial organizase
periódicamente conciertos o
eventos de altísimo coste,
invitando a miles de docentes y
con el consejero de turno a la
cabeza, patrocinados con los
beneficios de un libro de texto?
Sería un escándalo inimaginable,
y sin embargo es frecuente con
las medicinas…. Esperemos que la
futura Ley del Medicamento
proscriba esta extemporánea
conducta, que forman parte de
otros métodos de estímulo a la
venta (visitas, obsequios,
congresos y viajes gratuitos,…)
que, como mínimo, resultan poco
éticos y exorbitantemente
gravosos para el erario público.
El segundo asunto se refiere a
la improcedente medida de
calidad que parecen adoptar
algunos centros educativos y
facultades universitarias, que
pregonan que sólo admiten a los
mejores alumnos, para ser
despachados si flaquean y que se
enorgullecen de suspender y
retardar mucho su carrera.
¿Tendría prestigio una
institución médica, y sus
respectivos profesionales, si
sólo aceptasen pacientes muy
sanos, que despidiesen a sus
enfermos si no mejoran
rápidamente y que se ufanasen
del alto porcentaje de
convalecientes que no sobrevive
a su tratamiento?
Aprendamos del binomio
médico-formativo. Los grandes
profesionales son quienes se
enfrentan a lo más arduo (los
pacientes más graves o alumnos
más difíciles), que buscan la
excelencia en el proceso que les
corresponde guiar (sin
seleccionar la entrada de sus
"usuarios") y que apuestan por
la eficacia y eficiencia de los
recursos humanos y materiales.
Porque en tarea tan ingente y
trascendente nunca sobran
presupuestos, que directa (en co-pago)
o indirectamente (vía impuestos)
provienen de todos nosotros,
cuando confiamos a educadores y
sanitarios lo más preciado que
poseemos: nuestros hijos,
nuestra salud y nuestro futuro.
Mikel
Agirregabiria Agirre. Educador
http://www.getxoweb.com/mikel
Versión final en:
http://www.geocities.com/agirregabiria2005/paradojas.htm
Gentileza: Mikel Agirregabiria
Agirre [agirregabiria@euskalnet.net]
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