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Desencuentro en el sistema
educativo, por Jesús Salamanca
Alonso . - 21/11/05
 
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Desencuentro en el sistema
educativo
Jesús
Salamanca Alonso
El MEC debe iniciar, sin más
dilación, un diálogo con todas
las fuerzas políticas y escuchar
todas las propuestas de los
grupos sociales implicados en la
educación. Actualmente, el
horizonte educativo se
presentará cubierto de
nubarrones. Una asignatura
pendiente de los gobernantes es
trabajar en la refundición de
las cuatro leyes en las que se
sustenta el sistema educativo.
Se puede y se debe hacer. La
educación se merece algo más que
crispación, desencuentro y
reformas continuas.
Los docentes, cansados de tanta
hipocresía e intrusismo,
reclaman con urgencia que
disminuya el ambiente de
crispación política que, en
materia educativa, ha imperado
en los dos últimos años. El MEC
está obligado a alcanzar un
pacto por la educación, porque
es un clamor social entre el
profesorado, una demanda formal
de la sociedad y un compromiso
del programa socialista.
El profesorado, harto de
vaivenes, viene exigiendo un
compromiso firme que permita
mantener estable el sistema
educativo, de forma que esté
claramente vertebrado y no
permita diecisiete sistemas
distintos. Con el modelo
propuesto en el proyecto de ley
orgánica de educación se observa
una clara decepción en el ámbito
docente; a ello se une la falta
de dinamismo entre los
representantes del profesorado,
más motivados por situarse en
puestos de salida ante las
próximas elecciones sindicales
que por defender los intereses
que reclama el profesorado. En
el ámbito docente, cada vez se
concibe menos la división
interna que se ha originado
entre las distintas
organizaciones sindicales, lo
que explica, entre otros
motivos, que menos del uno por
ciento de los trabajadores
docentes se encuentren
sindicados.
El proyecto de ley orgánica de
educación, aprobado en el mes de
julio por el Consejo de
ministros, está muy lejos de
mejorar el contenido de la ley
de calidad de la educación (LOCE)
y, lo que es más grave, no sirve
para dar soluciones a las
necesidades que plantea el
sistema educativo español.
Las necesidades más urgentes en
nuestro sistema van por un
camino claro y sin vericuetos,
como adoptar medidas urgentes
para la mejora de la educación
secundaria obligatoria, fomentar
la pedagogía del esfuerzo,
vertebrar todo el sistema
educativo, eliminar los
desequilibrios retributivos
entre el profesorado, aprobar el
estatuto de la función pública
docente, contribuir a disminuir
el elevado fracaso escolar,
eliminar el actual desencanto de
buena parte del profesorado,
adecuar y actualizar los
objetivos de cada uno de los
cursos de la etapa, regular la
convivencia en los centros,
fomentar y desarrollar la
educación permanente y permitir
la libertad de elección de
centro a los padres, por citar
algunas.
En lo que se refiere a la
convivencia en los centros,
Castilla y León se ha adelantado
considerablemente, junto con las
comunidades canaria y balear,
convirtiéndose en puntos de
referencia para otras
comunidades; ello pone de
manifiesto que la actual
Dirección General de
Planificación y Ordenación
Educativa mantiene la frescura,
el dinamismo y la capacidad de
desarrollo normativo exigible a
los distintos departamentos de
las consejerías de educación de
las diferentes comunidades
autónomas; características que
tristemente no son
generalizables.
Existen numerosas soluciones que
pueden mejorar el funcionamiento
del sistema educativo, por eso
no entendemos que desde el MEC y
desde las Consejerías de
educación se dediquen muchas
veces a fomentar el sentimiento
de provisionalidad, en vez de
trabajar en serio por la
educación. Da la impresión de
que se juega con el sistema
educativo, sin pararse a pensar
en el daño colateral que se
causa a la realidad escolar, a
la educación y a la sociedad.
Es muy importante en este
momento que se planifiquen
medidas para la mejora de las
condiciones laborales y
económicas del profesorado; para
ello no debe demorarse más la
predisposición que dicen tener
las Consejerías de educación de
las diferentes comunidades
autónomas. Es preciso un
consenso firme, decidido y
clarificador para que el
profesorado salga de la clara
situación discriminatoria, así
como para evitar protestas y
movilizaciones que a nada
conducen, excepto para dar
notoriedad a los defensores de
la algarada y la protesta.
Fdo.:
Jesús Salamanca Alonso
Profesor y director de Centro de
educación de adultos
Gentileza: Jesús Salamanca
Alonso [
jesaal@telefonica.net ]
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