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Venezuela se declara
técnicamente 'libre de
analfabetismo'.- 15/07/05
 
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Venezuela se declara
técnicamente 'libre de
analfabetismo'
Dos años después de iniciado
el proyecto Misión Robinsón,
Venezuela comenzó hoy a
declararse libre de
analfabetismo, proceso que se
espera concluir este año con
algo más de 1,5 millones de
alfabetizados.
En su habitual programa radio
televisado dominical, el
Presidente del país, Hugo
Chávez, indicó que hasta hoy
recibieron su certificado de
alfabetización 1.436.637
personas y quedan en las aulas
45.369.
Chávez precisó que técnicamente
ya Venezuela es 'libre de
analfabetismo', pues sólo el uno
por ciento de la población no
sabe leer ni escribir, mientras
la UNESCO considera en cuatro
por ciento el límite de
analfabetismo irreductible.
Sin embargo, expresó que se irá
declarando progresivamente por
zonas de residencia desde hoy
hasta el 28 de octubre, cuando
debe concluir el programa
educativo Misión Robinsón I.
Puntualizó que ese proyecto
social puesto en marcha por su
Gobierno constituye un escalón
en el proceso encaminado a
posibilitar el acceso a la
educación a todas las capas de
la sociedad.
Durante la transmisión de Aló
Presidente desde el barrio
popular capitalino 23 de Enero,
Chávez anunció la creación de
los Comités Robinsonianos de
Educación, para solucionar
problemas sociales que impidan a
los niños ir a la escuela o
continuar estudios a los recién
alfabetizados.
El Jefe de Estado denominó a la
nueva etapa educativa 'el salto
adelante', que estará sustentada
en los programas Robinsón II,
para alcanzar el sexto grado;
Ribas para el bachillerato y
Sucre para el nivel
universitario.
Chávez, quien dialogó en el
programa con varios adultos
recién graduados, elogió
asimismo el respaldo brindado
por expertos cubanos en lo que
calificó como una 'acción de
Patria Latinoamericana'.
La segunda etapa de la Misión
Robinsón incluye clases de
lenguaje, matemáticas, historia
universal, geografía y ciencias
naturales.
El proceso de alfabetización es
parte de los programas que
Venezuela lleva adelante para
enfrentar los problemas sociales
como el déficit de servicios de
salud, la pobreza y el
desempleo, entre otros.
Este Discurso del Ministro de
Educación de Venezuela
Aristóbulo Istúriz en el 1º
Congreso Mundial de
Alfabetización realizado en la
Habana Cuba en febrero del 2005
Comandante Fidel Castro y demás
miembros del Consejo de Estado,
hermanos Ministros de Educación
de otros países, delegados,
invitados, señores todos:
En nombre de la República
Bolivariana de Venezuela, de
nuestro comandante Hugo Chávez
Frías, de las educadoras y
educadores y de todo el pueblo
venezolano, hacemos llegar un
saludo bolivariano y
revolucionario a todas y todos
los asistentes a Pedagogía 2005
y a este Primer Congreso Mundial
de Alfabetización. Al pueblo
cubano, al comandante Fidel
Castro, a las educadoras y
educadores cubanos, el
agradecimiento eterno junto al
amor infinito de todo el pueblo
venezolano.
En Venezuela estamos empeñados,
con el Presidente Chávez a la
cabeza, en construir una
democracia social y un estado de
derecho y de justicia en el
marco del humanismo. Y junto a
los hermanos de América Latina y
el Caribe impulsar la
integración para alcanzar la
patria grande soñada por nuestro
libertador Simón Bolívar y por
el apóstol de América José
Martí.
Los venezolanos y las
venezolanas presentes en
Pedagogía 2005 y en este
Congreso Mundial de
Alfabetización hemos venido a
compartir experiencias
pedagógicas con mucha humildad
con todos nuestros hermanos
latinoamericanos presentes y con
quienes han venido de otras
partes del mundo. De todos
ustedes queremos aprender.
Comandante Fidel Castro, la
presencia masiva de educadores
venezolanos en este congreso es
para resaltar la experiencia
integracionista expresada en el
convenio Cuba-Venezuela. Este es
el modelo de integración que
deseamos para nuestro pueblo,
basado en la cooperación. Los
cubanos y los venezolanos hemos
derribado nuestras fronteras
para globalizar la solidaridad.
He allí un camino, una
experiencia exitosa que bien
puede ser convertida en una
propuesta que hoy forme parte de
la alternativa bolivariana para
las Américas: el ALBA.
La alfabetización no puede ser
vista al margen del sistema
educativo. En Venezuela estamos
haciendo esfuerzo por
transformarlo. El nuevo modelo
educativo venezolano, expresado
en el sistema de educación
bolivariana surge como una
necesidad basada en el
pensamiento robinsoniano, Simón
Rodríguez, quien asigna a la
educación el papel de formar a
los nuevos republicanos que
hagan posible la nueva república
que soñamos y que está plasmada
en la Constitución Bolivariana.
Esto nos ha exigido cambios
profundos: en el currículum que
nos permita saltar desde la
formación de un ser
profundamente individualista y
competitivo, generado hasta
ahora por un modelo educativo
influenciado por el
neoliberalismo, a la formación
de un ser social solidario que
domine las competencias del
saber, del hacer y el convivir
como objetivos de la educación
bolivariana.
Estos cambios impactan la
estructura del sistema
educativo, ya que requieren de
nuevos espacios escolares que
respondan a las necesidades de
la educación en este momento
histórico que vive nuestro país.
En esta búsqueda el sistema de
educación bolivariana lanza
proyectos banderas como El
Simoncito, el espacio escolar
para la educación en la primera
infancia; las Escuelas
Bolivarianas, como el espacio
escolar para la educación en la
segunda infancia; el Liceo
Bolivariano, donde se armonizan
la adolescencia y la juventud,
junto a las Escuelas Técnicas
Robinsonianas, como espacios
escolares productivos para dar
respuesta a la educación media;
la Universidad Bolivariana y las
Aldeas Universitarias, buscando
un nuevo concepto para la
educación superior y las
misiones educativas Robinsón,
Rivas y Sucre, como una exitosa
estrategia para dar solución a
la exclusión social en la
educación.
Hoy, la tarea del gobierno
bolivariano liderado por el
presidente Hugo Chávez Frías,
está orientada a consolidar el
sistema de educación bolivariana
haciendo esfuerzos supremos cada
día por mejorar la calidad y
ampliar la cobertura. Con ello
el gobierno bolivariano aspira a
hacer realidad la consigna "Una
educación de calidad para todos"
tal y como lo ha postulado la
UNESCO. De esta estructura forma
parte las misiones. El gobierno
bolivariano asume las misiones
como un sistema, una red de
estrategias para garantizar la
inclusión, la universalización
de los derechos y avanzar en la
materialización del Art.3 de
nuestra constitución que
establece que la educación y el
trabajo son los medios
fundamentales para garantizar la
inclusión social, dentro de las
misiones, el plan extraordinario
de alfabetización Simón
Rodríguez, Misión Robinsón.
El gobierno venezolano, liderado
por el presidente Chávez,
decidió acometerla tarea de
saldar la histórica deuda en
Venezuela desde su independencia
y que en gran parte se refleja
en millón y medio de
analfabetas. Para ello promueve
la Misión Robinsón, cuyo
sustento se encuentra en el
marco de la Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela en el contexto
adquirido por los estados
miembros de la UNESCO, entre
ellos nuestro país; la
declaración mundial Educación
para Todos y las líneas
estratégicas del foro mundial
Educación para Todos en Dakar en
el año 2000.
Como antecedentes es bueno
decirles que son muchas las
experiencias intentadas para
erradicar el analfabetismo, pero
en los diez años anteriores al
arribo del presidente Chávez
habíamos logrado apenas
alfabetizar 70.000 compatriotas.
Hubo un primer intento del
inicio del gobierno bolivariano,
y en los dos primeros años
apenas alcanzamos 20.000
compatriotas alfabetizados. Se
ubica las causas de este escaso
resultado en la tradicional
definición conceptual del
proyecto enmarcado dentro de la
normalidad del presupuesto
regular, tanto en lo económico
como en lo operativo, la
lentitud de las estructuras
administrativas, de su aparato
burocrático, así como la
ausencia de participación masiva
de la sociedad.
Ante esta perspectiva, y ante
cada millón y medio de
analfabetas, el estado
venezolano se propuso arrancar
el analfabetismo en corto plazo.
Para ello en Mayo del 2003 tomó
la decisión de tomar el
analfabetismo como problema
prioritario para lo cual se
designó una comisión
presidencial con la finalidad de
estudiar, formular, coordinar,
ejecutar y evaluar el plan
extraordinario de alfabetización
Simón Rodríguez, conocido como
Misión Robinsón, para eliminar
el analfabetismo existente en la
población venezolana.
El 1º de Julio del 2003 se
inició la Misión Robinsón con la
cooperación del gobierno cubano,
país que ha sido reconocido y
premiado por la UNESCO por su
programa de alfabetización y por
la erradicación del
analfabetismo. En este marco de
esta cooperación bilateral se
utilizó el método de
alfabetización Yo, sí puedo
producido en la República de
Cuba y adaptado al entorno
venezolano con un plan piloto.
Como objetivo nos trazamos
alfabetizar a un millón de
venezolanos entre el 1º de Julio
del 2003 y el 1º de Julio del
2004, atendiendo a la población
rural, indígena, penitenciaria,
discapacitada y urbana con
énfasis en las características
de género con el fin y el
propósito de erradicar la
exclusión asociada al
analfabetismo y propiciando la
incorporación de los ciudadanos
al disfrute pleno de los
derechos consagrados en la
Constitución.
La estrategia de este
programa:
la Misión Robinsón entraña un
reconocimiento al valor del ser
humano y es una vía para
materializar la participación
protagónica del pueblo en la
construcción del estado
democrático de derecho y de
justicia, tal como lo establece
la Constitución.
El método Yo, sí puedo consisten
la asociación de los números y
las letras bajo el supuesto que
el adulto analfabeta conoce
intuitivamente los números
naturales. Esto es, cada letra
se relaciona con un número de
acuerdo con un estudio previo de
mayor utilización de los
fonemas. Esta relación se
presenta en una cartilla donde
se establece un proceso d
asociación de lo conocido: los
números, a lo desconocido: las
letras, utilizándose
simultáneamente la tecnología
audiovisual, el televisor, el
VHS y las video-clases. Esto
posibilita la masificación del
hecho educativo, ubicando
ambientes de enseñanza en
espacios escolarizados y no
escolarizados (casas de familia,
iglesias, clubes,
penitenciarias). Todo esto
supone la participación
voluntaria de facilitadotes,
quienes reciben una capacitación
previa y asesoría durante el
proceso.
La aplicación del método incluyó
la presencia de la colaboración
técnica bilateral. Los
principios de esta metodología
son la integralidad, la
asociación cognitiva, el diálogo
de saberes, la andragogía y la
interdisciplinariedad.
Se organizan las video-clases en
tres etapas, que es el proceso
de la alfabetización: del 1 al
10, el adiestramiento; del 11 al
52, proceso de enseñanza de
lectura y escritura; y de la 53
a la 55, la consolidación. En
los ambientes de enseñanza se
ubican entre 5, 10, 15 ó 20
personas atendidas por un
facilitador y con un equipo de
reproducción audiovisual. En
Venezuela por primera vez se
aplicó este método en forma
masiva logrando alfabetizar a la
personas en un periodo promedio
de 7 semanas.
La Misión Robinsón como
concepción integral de la
alfabetización va más allá de la
codificación y decodificación de
símbolos, proponiéndose incidir
en aspectos tales como la
expresión oral, autoestima, pro
actividad, educación ciudadana,
inclusión social y protagonismo
de los participantes;
incorporándolos al mundo de la
producción; promoviendo desde la
esfera gubernamental la
organización y el financiamiento
de microempresas y cooperativas
previa capacitación.
Dado que el analfabetismo limita
todos los derechos sociales, los
participantes han recibido
atención médica y oftalmológica,
incluyendo la dotación gratuita
de lentes, pues existe un
significativo porcentaje de
alfabetizados con problemas
visuales. A ello se une un
programa de incentivo y
asignación de becas, prosecución
del sexto grado, reparación y
dotación de sus viviendas,
pensiones de vejez, asignación
de la propiedad de la tierra,
préstamos para la producción,
cursos de capacitación entre
otros.
Este programa puso en ejecución
en una visión diferente de la
interrelación del pueblo y su
Fuerza Armada bajo el liderazgo
de su comandante Hugo Chávez
Frías quien, en cumplimiento de
la función social que la
Constitución le asigna a esta
institución, convocó la jornada
cívico-militar más significativa
de la era republicana de
Venezuela en la cual
participaron una serie de
organismos del Estado,
organizaciones comunitarias y
estudiantiles.
Y hoy aquí tenemos la presencia
de un General miembro de la
Comisión Presidencial de
Alfabetización, un Coronel
encargado de la logística, un
Sargento técnico, una técnica
como participante facilitadota,
como ejemplo.
La Misión Robinsón se apoya en
un extenso e intenso
voluntariado, cuya tarea es la
captación de los participantes y
la facilitación del proceso de
adaptación de la alfabetización.
Como facilitadotes reciben una
ayuda económica mensual 160.000
boliares, 84 dólares, para sus
gastos de movilización y
alimentación. Otro incentivo lo
representa la creación del Fondo
de Apoyo Solidario, el cual
actúa como un sistema de
protección a participantes,
supervisores y facilitadotes,
así como promotora de
solidaridad social entre quienes
disfrutan aportes económicos y
los que no, si todos los becados
aportan el 10% de la beca a un
fondo para ayudar y apoyar a los
que no tienen beca. Además se
desarrolla el espíritu de la
solidaridad.
La misión se propuso alfabetizar
sin distinción de sexo,
nacionalidad, credo e ideología.
Por primera vez en el país se ha
logrado incluir al sistema
penitenciario, alfabetizando el
100% de la población
penitenciaria. Se ha integrado a
los pueblos indígenas. Más de
70.000 compatriotas, de los
cuales 38.500 son mujeres y
31.500 son hombres iniciando el
acercamiento a la escritura y la
lectura de su idioma nativo y al
español.
La cartilla del método Yo, sí
puedo fue traducidas en las
lenguas indígenas. Trajimos una
representación del pueblo
Lecuana que tradujo la cartilla
Yo, sí puedo en la lengua.
Trajimos una representación,
allí están los compañeros del
pueblo Gidi, que hicieran la
traducción de la cartilla.
En lo referente a los
analfabetos con necesidades
especiales, se atendieron 7154
personas. Incluso se elaboró una
cartilla escrita con el método
Braille para atender invidentes.
Trajimos una representación de
compatriotas ciegos,
facilitadotes.
Yo le decía a don Ignacio, al
ministro cubano: usted nos
entregó la cartilla Yo, sí
puedo, yo se la devuelvo en
Braille, Luis Ignacio, para los
ciegos.
En el marco del Convenio
Integral de Cooperación
Cuba-Venezuela, bueno esto no
hubiese sido posible sin el
pueblo cubano, por eso los
amamos. Esto no hubiese sido
posible nunca. Nunca hubiese
sido posible sino tuviéramos en
América a Fidel Castro. Y por
supuesto, no hubiese sido
posible en Venezuela sino
tuviéramos a Hugo Chávez Frías.
En el marco del Convenio
Integral de Cooperación
Cuba-Venezuela el gobierno de
Cuba nos donó: 1.900.000
cartillas, 200.000 manuales de
facilitadores, 80.000
televisores, 80.000 VHS,
1.000.000 de videos, 1.000.000
de bibliotecas familiares,
80.000 videos para preparar a
los facilitadores y más de
300.000 lentes correctivos.
Creamos demás en Venezuela con
la ayuda de Cuba un Centro de
Optometría para garantizar los
lentes a los beneficiarios del
programa. Se implementó un
programa de contaduría social
para facilitar el control de la
gestión pública, de acuerdo con
el Art. 62 de la Constitución.
Se estableció una sala
situacional nacional y una serie
de salas regionales y locales
para monitorear diariamente
cualitativa y cuantitativamente
la marcha del programa. La
calidad del mismo estuvo a cargo
de una comisión de control,
seguimiento y evaluación. La
captación de analfabetas, del
voluntariado de facilitadores,
la promoción del programa, la
búsqueda de locales y la
contraloría social determinaron
una urgente movilización social
y el compromiso de las
instituciones públicas.
La meta inicial era alfabetizar
un millón de personas en un año
comenzando en Julio del 2003.
Informo que ya el día 17 de
Septiembre del mismo 2003 se
estaba certificando el
alfabetizado número un millón.
La Misión Robinsón decidió
continuar hasta alcanzar el
objetivo propuesto por el
gobierno nacional de declarar a
la República Bolivariana de
Venezuela como territorio libre
de analfabetismo.
Algunas características
particulares de esta
experiencia:
Dentro del concepto de
integralidad se consideró que la
alfabetización no es garantía de
logro educativo y reducción de
pobreza si no va asociada a la
prosecución escolar, la
capacitación laboral e inserción
en el mundo productivo. Por
ello, el gobierno bolivariano
decidió extender este programa
con el nombre de Misión Robinsón
2, Yo, si puedo seguir que
constituye la opción educativa
hasta el sexto grado no sólo
para los recién alfabetizados,
sino para incorporar aquellos
ciudadanos y ciudadanas que no
habían logrado concluir sus
estudios básicos, incorporar a
los excluidos. Esta se inició el
28 de Octubre del 2003. La
Misión Robinsón 2 cuenta, al 30
de Enero del 2005, con una
matrícula de 1.262.821 patriotas
de los cuales 621.511 son recién
alfabetizados.
Informamos que parar Diciembre
de este año muchos de los
compatriotas que empezaron ya la
Robinsón 1 y continúan la
Robinsón 2 habrán terminado el
sexto grado, 651.000
compatriotas tendrán el sexto
grado en este año.
El temprano éxito de esta tarea
demostró la efectividad de la
estrategia de misión para
enfrentar la exclusión social,
por lo cual el gobierno
bolivariano definió otras
misiones que llevan los nombres
de ilustres héroes de la
independencia o de hechos
históricos relevantes. Es así
que hoy podríamos hablar de un
sistema de misiones entre las
cuales destacan: la Misión Rivas
para atender a la población
excluida de la educación media
(allí tenemos 800.000
compatriotas y en Abril de este
año tendremos la primera
promoción de bachilleres y
durante todo este año habrá
promociones de bachilleres para
desarrollar); la Misión Sucre
para atender excluidos de la
educación superior e ir hacia la
municipalización de la
educación; la creación de la
Universidad Bolivariana para
concluir bachilleres y el acceso
a la educación superior; y otras
misiones como Barrio-Adentro con
la cual se lleva atención médica
y sanitaria a cada barrio y
población del país en condición
mas vulnerable. Y a partir de
Marzo del 2004 se sumo la Misión
Vuelvan Caras para garantizar la
fuerza creativa del pueblo en la
producción de la riqueza,
superando las condiciones de
exclusión y garantizando una
calidad de vida digna para
todos.
En la actualidad la Misión
Robinsón 1 y la Misión Robinsón
2 se han unificado en una sola
misión educativa y se actúa
coordinadamente con la Misión
Vuelvan Caras generando una
conversión de los ambientes a
cooperativas y asignando becas
de 100 dólares a sus
participantes a fin de que les
permita incorporarse a sistema
productivo en un proceso de
organización social, de
capacitación, financiamiento
para la producción en el marco
del desarrollo endógeno para
crear un modelo de economía
social que de al traste con el
modelo petrolero rentista
excluyente que ha venido
imperando en Venezuela.
Este sistema de misiones
permitirá que Venezuela alcance
las metas del milenio
establecidas en la organización
de Naciones Unidas antes de la
fecha prevista. A propósito, es
bueno señalar que hoy, de una
población proyectada al 2005 de
26 millones de habitantes, cerca
de 10 millones se encuentran
estudiando en el sistema regular
de educación y las misiones han
matriculado 3.800.000
compatriotas que estaban
excluidos, han sido incluidos
con las misiones al sistema
educativo. Es decir, Venezuela
tiene en este momento más del
50% de la población estudiando.
Resultados obtenidos al 30 de
Enero:
De la población total de
personas alfabetizadas el 67%
pertenece al género femenino,
33% al masculino, para la
relación porcentual por sexo y
edad. El 71% de los graduados se
incorporaron al programa de
prosecución al sexto grado, a la
Robinsón 2. Hasta ahora se han
incorporado 125.084
facilitadores y ha sido
necesario activar 110.000
ambientes.
La tasa nacional de retención de
la Misión Robinsón es del 86%,
622.011 personas participantes
prosiguieron su aprendizaje
dentro del marco del programa
Yo, si puedo seguir. Se
utilizaron 1.900.000 cartillas,
1.000.000 de videos, 80.000
televisores, 1800 plantas
eléctricas. Se elaboraron más de
100 programas de radio y
diversos programas especiales
para la televisión. Se creó una
página web del programa y una
red de informática y telefónica
gratuita. Se produjeron y
entregaron 1.000.000 de
bibliotecas a los participantes,
cada una con 25.000 títulos de
literatura nacional y universal.
Esto fue donado por la República
de Cuba en un trabajo arduo de
voluntarios.
Quiero agradecerle, de corazón,
en nombre de todo el pueblo
venezolano a los maestros y
maestras cubanas que hicieron
posible esta donación.
Concluido el curso de
alfabetización a cada
participante se le entregó un
material didáctico de 22
lecturas para la lecto-escritura,
para la comprensión de la
lectura y para la
interpretación.
Se creó un Centro de
Investigación y Documentación
sobre Alfabetización a los fines
de evaluar y hacer seguimiento
de las fortalezas y limitaciones
de la gestión Misión Robinsón 1
y aplicar los correctivos
necesarios garantizando con ello
la consolidación de la Misión
Robinsón 2.
Quiero compartir con ustedes
los problemas encontrados a la
ejecución del programa. Primero:
-Dificultad para la captación de
los primeros 100.000
participantes dada su
resistencia a admitir
públicamente su condición. Para
ello se realizó una intensa y
campaña basada en el respeto a
la dignidad humana cuyo
principal promotor fue el
comandante Hugo Chávez Frías, la
cual se desplegó a través de un
voluntariado que fue casa por
casa hasta los más recónditos
lugares de la geografía
nacional.
-La diversidad étnica y
pluricultural de la población,
tenemos 34 pueblos indígenas,
cada uno con su idioma porque
está reconocido en la
Constitución.
-El diseño y la elaboración de
cartillas y videos para los
pueblos indígenas y la
preparación de los facilitadores
de los pueblos indígenas.
-La atención a la población
discapacitada requirió la
elaboración de materiales
adecuados y la preparación
especial de facilitadores.
Olvidé mencionar, y me exijo
moralmente a hacerlo, que
tenemos los compatriotas sordos,
donde uno de ellos inició su
ambiente con facilitadores con
la ayuda de un traductor de
lenguaje gestual.. Lo invitamos
y está con nosotros, ustedes le
pueden hacer las preguntas
acerca de su experiencia, etc.
Un aplauso para el compatriota
sordo…
-La diversidad geográfica y los
problemas de acceso a
territorios alejados
dificultaron el almacenamiento y
la distribución de materiales y
equipos resueltos gracias a la
efectividad, apoyo logístico y
el alto compromiso bolivariano
de nuestra fuerza armada
nacional.
-Los ingentes requerimientos de
transporte y combustible fueron
facilitados por el gobierno
nacional.
-La falta de energía eléctrica
en muchos lugares del país,
siendo necesaria la adquisición
de plantas eléctricas.
-El 30% de los analfabetas no
poseía documento de identidad,
por lo cual se realizó una
campaña incluyendo la
nacionalización de documentos
para los extranjeros de hace
muchos años residentes en el
país, y allí nació la Misión
Identidad.
-La campaña negativa de los
medios de comunicación privados
y de algunos sectores contrarios
a esta acción alfabetizadora, se
enfrentó mostrando los
resultados exitosos del programa
en cada una de sus etapas. Saben
que esto se desarrolló en un
ambiente político de
confrontación, en un empeño de
las entes y la oligarquía
venezolana por interrumpir el
proceso hermoso de revolución
que vivimos en nuestro país. Por
eso los problemas de seguridad
en algunas zonas del país. Sobre
todo en la zona fronteriza
ocasionaron robos, asaltos,
sabotajes, secuestros y hasta,
lamentablemente, pérdidas
humanas. No fue fácil…
Todos estos obstáculos fueron
superados exitosamente gracias a
la férrea decisión y el apoyo
del gobierno bolivariano y
revolucionario que lidera
nuestro comandante Hugo Chávez
Frías, quien conciente de la
enorme deuda social acumulada
sobre nuestro pueblo y expresada
en el porcentaje de
analfabetismo que padeció
nuestro país, asumió el reto
junto a nuestro pueblo y nuestra
Fuerza Armada, de devolverle a
los venezolanos y las
venezolanas uno de los más
preciados poderes que requiere
el nuevo ciudadano en nuestra
nueva República: el
conocimiento.
Culminamos señalando como el
hecho más resaltante en el éxito
de la Misión Robinsón el
liderazgo ejercido por el
comandante Hugo Chávez,
Presidente de la República
Bolivariana de Venezuela, quien
personalmente ha estado al
frente de esta misión en todas
sus fases. En la planificación,
en la ejecución, el seguimiento
y control y en la evaluación de
las acciones desarrolladas. Su
liderazgo…Bueno hemos tenido un
doble control: Chávez allá, y
desde aquí Fidel Castro.
Su liderazgo y han constituido
un factor determinante en la
sensibilización, la motivación y
la incorporación masiva de la
sociedad toda en hacer realidad
lo que hace pocos meses parecía
un sueño.
Estamos concientes de que, a
medida de que nos hemos acercado
a la meta propuesta, las
dificultades se ha agigantado,
pues la tarea más difícil en la
búsqueda del objetivo final es
lograr la captación y la
incorporación de los últimos
compatriotas que aún nos quedan
sin saber leer y escribir. Pero
lo hemos declarado una
persecución en caliente,
comandante Fidel Castro.
Universalmente se ha asumido
como una realidad existente
dentro del porcentaje el llamado
"analfabetismo irreducible", lo
que hace casi imposible alcanzar
el 100% de alfabetización en
cualquier nación del planeta.
Nuestro país, por la cifra de
alfabetización alcanzada hasta
el día de hoy y el grado de
dificultad observado en el
proceso de captación e
incorporación de los últimos
compatriotas por alfabetizar,
está en los límites del llamado
"analfabetismo irreducible". No
obstante, hemos declarado la
emergencia de la búsqueda de los
compatriotas analfabetas que aún
existen haciendo uso de todas
las vías, métodos y
procedimientos existentes para
hacer de Venezuela, en el 2005,
un territorio libre de
analfabetismo.
Termino dándole un abrazo al
pueblo cubano que lo quiero
expresar en la madre de este
éxito de nuestro pueblo: en ti
Leonela, la madre del Yo, sí
puedo. Un abrazo en nombre de
los 26 millones de Venezolanos,
mi vida. Venezuela demostró que
sí se puede.
Nosotros queremos decir hoy la
América Latina y el Caribe y
todo el mundo podemos. Por eso
comandante Fidel Castro, en
retribución al esfuerzo, a la
entrega, a la solidaridad del
pueblo cubano; a partir de hoy,
misión cubana que salga a
cumplir a otro país de América
Latina, deberá ir acompañada de
venezolanos. No van a seguir
solos.
Intervención de la
Alfabetizada Venezolana Eugenia
Tuba en el Congreso Mundial de
Alfabetización
Muy buenas tardes para todos. En
especial un saludo muy cordial
para el presidente Fidel Castro
que ahí lo tengo presente.
Soy participante de la Misión
Robinsón en el estado
Portuguesa, de donde vengo a
contar mis experiencias vividas
porque me siento demasiado
contenta. Nunca lo pensé, nunca,
aún en sueños, pude pensar esto
de poder visitar otro país que
no sea el mío a los 70 años,
porque ya casi los cumplo.
Gracias a mi dios me encuentro
en este país cubano de gente muy
agradable, que me hace ser feliz
a pesar de mi edad.
Recuerdo en ese día, cuando se
presentó mi maestra, allá en
Guanares, visitando casa por
casa ¿verdad? Y entonces ella me
llamó y me dijo: "Señora
Eugenia, hágame el favor" y
cuando yo llegué a donde ella,
me dijo: "Señora, hay un plan de
alfabetización para personas que
no saben leer ni escribir, para
que logren aprender. Yo quiero
que usted se inscriba." Yo le
dije: "A mi me da eso mucha
pena. Yo no voy. Loro viejo no
aprende a hablar". Ella insistió
y se fue, pero al otro día llegó
"Señora Eugenia yo quiero que
usted vaya". Y yo le dije a
ella: "Pero mira, cuando yo
llegué allí a donde tu vas a dar
clases y me encuentre con los
compañeros se van a reír de mi
porque soy muy viejita" Y dice
ella: "No, no se van a reír.
Vaya, yo quiero inscribirla" Le
dije: "Déjeme pensarlo. Yo lo
pienso esta noche y mañana le
doy la respuesta."
Ahora, cuando al otro día cuando
ella se presentó, yo le dije:
"Sí, voy a ir. Pero el problema
es que me da pena, y mi esposo
no quiere y mis hijos tampoco."
Ella me dijo: "Vamos yo la voy a
inscribir." Y me inscribió.
Yo recuerdo que fui con mucha
pena, pero al llegar allá, pues,
ahí empezó el compañerismo ¡Qué
cosa más preciosa! Esa Misión
Robinsón allá en Guanares ha
sido de lo más precioso, porque
me sacó de las tinieblas a la
luz ¿Sabe porqué? Porque a mi me
daba pena… Pero, no, estoy en
otro país, puedo hablar, puedo
relacionarme.
Puedo. Eso es algo bello. Ahora
empezamos ¿verdad? Empezamos a
hacer los números, a aprender
las letras y esto y lo otro…Y
esa maestra muy contenta con
nosotros y nosotros con ella.
Entonces fuimos aprendiendo a
llenar la primera cartilla, y
así lo hicimos todo. Y ella dice
"Ustedes tienen que escribirle
una carta al presidente, ya que
terminó el primer curso que
vamos a hacer. Escríbanle" Y le
dije yo: "¿Cómo, si no sabemos
redactar una carta" Y ella: "Yo
les enseñé como se redacta una
carta. Póngale al presidente lo
que usted quiera pedirle"
Entonces, bueno, yo dije: "Yo le
voy a pedir a mi presidente, si
puede ser, una ayuda económica
porque no la tengo, necesitaba
de una pensioncita ¿Verdad?" Y
así, como pude… Primero lo
saludé y le dije que dios lo
bendiga…
Me dijo la compañera: "¿Y tu que
le pediste?" "Una pensión".
Dice: "Pero yo no le voy a pedir
así. Tengo una niña que está
enferma del corazón. Voy a
decirle si será posible que esa
niña sea operada en Cuba, porque
yo no tengo recursos para
enviarla". Ella le escribió eso
también.
Al poco tiempo llega mi maestra
y me dice: "Señora Eugenia", esa
fue la primera alegría, "¡Le
salió la beca!" Ay, Dios… Mire,
yo llegué sin aliento pero con
esa emoción de seguir, de
aprender más… Entonces, ya pasa
eso… Después viene y me dice
ella: "¿Cómo se siente, bien?" Y
le digo: "Maestra, yo quiero
seguir más pero ya hay
vacaciones" Todos nos pusimos a
llorar porque queríamos seguir y
aprender más.
Pero ahí llegó lo bueno, porque
en el segundo Robinsón, ¡Ay,
dios mío! Dice ella: "Ahora les
toca ver matemáticas y les toca
ver historia…" Y bueno,
entonces, será así… Dice: "Ahora
es con video" Y yo dije: "A mi
como que me da miedo eso, yo no
voy a aprender por eso. Yo no
voy a aprender nada" Le dije a
ella y me fui. Tres días no
volví.
A los tres días va ella y me
dice: "No, pero es que usted
tiene que ir ¿Qué le pasa?" "Yo
por esos videos… Yo no voy a ver
eso" Me dice ella: "No, vamos,
vamos. Vamos para que vea que es
muy bueno y yo les explico
después. Después de que ustedes
lo ven ahí, les explico. O
antes, como sea". Ay, me volví a
ir. Volví yo a insistir, y
bueno, voy.
Estábamos allí. Cuando llegué
estaban en matemáticas, estaban
todos esos números escritos ahí
en la pizarra. Ay, dios…
Entonces yo decía: "Bueno, yo no
sé que hacer, pero yo lo que voy
a hacer es, que lo que explico
la maestra para saber, yo voy a
hacérmelo aquí en la manito
escrito…" Entonces allá las
compañeras me decían: "Ay, pero
la se ha hecho chuletera" Creo
que me acusaron con mi maestra,
porque cuando pasaba a la
pizarra se ponía aquí. Hasta que
ella vio que era verdad. Ellas
me decían chuletera y yo no les
hacía caso, yo seguía con la
chuletita. Entonces me llamó
ella sola, espero que salieran
todas, y me dijo: "Yo quiero,
señora Eugenia, hablar con
usted." Me dijo: "Eso no le
conviene, no le conviene a usted
hacer así, porque después todos
me hacen lo mismo y yo quiero
que ustedes aprendan, aprendan
bien" Entonces yo cogí, me fui a
mi casa y pensaba "Estudiaré de
noche" Ella decía: "Estudien la
tabla" Y empecé yo a estudiar la
tabla. En poco tiempo sabía,
mire, aprendí a sumar, a restar,
a multiplicar y ya estamos
dividiendo hoy día.
Entonces llega mi maestra y me
dice: "Ay, señora Eugenia, usted
se va conmigo para Cuba"
"¿Quién, yo?" Ese es el polvo…
Todavía estoy aquí y no lo creo.
"Ahí está mi esposo, él está
casi cieguito y sordo, pero el
está ahí" Ella fue y habló con
él y él le dijo: "Sí, que se
vaya, si ella se encuentra
capacitada que se vaya" Pero le
dijo "Me la cuida. La vieja mía
va, pero usted me la cuida" Ay,
mire…
Entonces nos hemos venido para
acá. Al llegar aquí esta mañana
fue lo más lindo… Bueno, yo me
siento muy contenta, estoy feliz
de estar en este bello país. Le
doy las gracias a mi presidente
Hugo Rafael Chávez, porque
gracias a esta revolución
bolivariana nosotros podemos
estar aquí y estos dos países se
han unido. Y la Misión Robinsón
es producto de acá, porque todos
nuestros profesores son cubanos,
allí están unos… Eso es lindo
¿verdad?
Entonces, bueno, esta mañana
cuando estamos allí, se aparece
en persona, es lo más precioso,
la profesora de lenguaje y la
profesora de matemáticas. Me
abrazaron, me hicieron unos
autógrafos…
Yo estoy contando mis progresos
¿verdad? Personales, pero aún
podemos seguir adelante, porque
ahora es que hay dos proyectos
se han hecho allí en Guanares,
estado de Portuguesa, donde yo
vivo. Eso es precioso. Cuando la
maestra ayer me dijo: "Usted
sabe que ahora hay un plan de
cooperativas. Cada uno tiene que
trabajar" Entonces para nosotros
los patriotas hay esa
posibilidad de estudiar y
también de trabajar, algo bello.
Porque los productos que
producen esas cooperativas se
venden a unos precios más
económicos, que sirven para el
consumo nuestro y para el
consumo también de la totalidad.
Entonces, es mentira lo que yo
le dije a ella "Loro viejo no
aprende a hablar" porque este
loro de 70 años ahora es nuevo,
ha renacido ¿verdad? (Ovación)
Muchas gracias…
(Interrumpe Fidel Castro para
dialogar con la alfabetizada
Eugenia Tuba)
Fidel Castro- Tu nos has dicho
cosas maravillosas,
emocionantes, estimulantes. Te
voy a pedir… Una vez que se me
da, una vez que puedo hacer una
petición, imagínate que hay
1.200.000 ó 300.000 que vienen
al presidente pidiéndole algo…
Dividir, eso está muy mal.
Sumar, multiplicar, pero
dividir, no…
Eugenia Tuba- Pero es que sí
estamos dividiendo, estamos
aprendiendo. Estamos ahí, en ese
transcurso, aprendí a sumar,
restar, multiplicar y está la
división. Pero hay veces que nos
ponen con los planes cubanos… Yo
le digo a mi maestra: "Ay, dios
mío" y ella me dice "Es que
tienes que aprender"
Fidel Castro- ¿Planes cubanos de
dividir? No, no diga…
Eugenia Tuba- No, no, no. Bueno,
usted es el mayor de. Usted
sabe. Oiga: de no saber nada,
vengo aprendiendo ¿verdad? Como
la maestra nos enseña ¿verdad?
Fidel Castro- Oye, Eugenia, por
último, decirte que este loro
viejo también ha vuelto a
renacer.
(Ovación)
Fuente:
Frente Internacional de apoyo al
Programa de Alfabetización "Yo,
Sí Puedo
Contacto con el Frente
Internacional:
frenteinternacional@yosipuedo.com.ar
www.frenteinternacional.yosipuedo.com.ar
www.yosipuedo.com.ar
Gentileza:: Rompiendo Muros [rompiendomuros@argentina.com]
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