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Puedo mirar los ojos a mis
hijos y decirles que fui
derrotado. Pero no puedo mirar a
los ojos a mis hijos y decirles
que viven así porque fui incapaz
de luchar.-
17/04/05 (Argentina)
 
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Puedo mirar los ojos a mis
hijos y decirles que fui
derrotado. Pero no puedo mirar a
los ojos a mis hijos y decirles
que viven asi porque fui incapaz
de luchar
Docentes salteños en lucha
1º DE ABRIL decidieron llamarlo
como LA NOCHE DE LAS TIZAS
BLANCAS, Aquella mañana nos
concentramos en Salta capital
mas de 15 mil docentes de norte
a sur, este y oeste de toda la
provincia día en que salimos a
luchar por un Salario digno, por
la antigüedad congelada hace
años y el respeto por la carrera
docente. La ciudad se
concentraba con docentes, padres
madres maestras algunas con su
hijos... el calor nos unía con
cántico del fervor a docentes de
toda la provincia exigiendo al
gobierno una propuesta inmediata
y ser reconocidos como docentes
Autoconvocados puesto que no nos
vemos representados por nuestro
gremio docente, ya que el mismo
responde a intereses del
gobierno de turno.
Marchando hacia la legislatura a
los efectos de solicitar una
respuesta inmediata a este
conflicto. En la cual nos
esperaban un vallado de policía,
caballería cubriendo a la
legislatura cuatro cuadras
impidiendo un acercamiento donde
se encuentran nuestros
representantes del pueblo que
alguna ves pusimos nuestros
votos de confianza y sentirnos
representados. Pero ennobleció
mi corazón en la marcha donde al
costado nos esperaba en calidad
de apoyo un grupo importante de
mujeres, hombres y niños
identificados como Barrio de
Pies, mis ojos solo brillaron de
emoción al observar la humildad,
ese apoyo incondicional esa
imagen fue tan simbólica que
significa mas que las palabras
en que pueda relatar los
sucesos.
Desde nuestra postura, con
alteza y respeto ante este
impedimento decidimos marchar
hacia la plaza céntrica
sumándose barrios en apoyo a los
docentes.
Ante la negativa de ser
atendidos decidimos instalar la
carpa docente y quedarnos,
pasada la tarde comenzamos a
observar grupos de policías,
infantería, caballería y cadetes
de la policía donde sin aviso
previo comenzaron a encerrarnos
cuando de pronto la orden llegó
para ellos, avasallando nuestra
integridad física, psíquica y
emocional. El atropello y la
violencia reino como respuesta a
docentes que priorizan la
educación como pilar básico de
toda sociedad humana, hoy en las
noches cuando cierro mis ojos
veo... imágenes aterradora:
maestras desesperadas
refugiándose en la catedral (la
casa que Dios) que lo mismo
reprimieron, maestras llorando
ante la impotencia, veo mi
cuerpo golpeado pero también...
escucho los gritos de niños
buscando a sus padres, y percibo
los gases lacrimógenos y el
dolor interno con que fuimos
tratados, el dolor del alma, el
dolor por un gobierno que no
sabe escuchar y solo pidió
perdón a los turistas y
transeúntes que se sintieron
afectados y !molestos.
El golpe no solo fue
psicológico, físico sino que
también lo fue en lo económico,
recuerdo haber ido al cajero a
cobrar el incentivo y/o sueldo
cuando se observaba a policías
que con alegría recibían sueldos
e incentivos para reprimir a los
docentes, docentes que alguna
ves pudieron haber sido o que
fueron sus maestros, maestros de
sus propios hijos ¿quien alguna
ves no tuvo un/a maestra que nos
enseño las primeras letras?
Tendrían que recordar que
nosotros somos docentes, no
represores ni asesino. Llegado
nuestro turno el gobierno se
olvido de los docente no
teníamos ni incentivo ni sueldo
y pensábamos a la hora del
mantel servido en la mesa
familiar ¿qué le diríamos a
nuestros hijos? que la comida no
alcanzo, que aguanten, que si se
enferman que aguanten, que no
podrán seguir estudiando porque
no alcanzo la plata, que deben
regresar a su hogar... pero nada
nos doblegó nos dio mas fuerzas,
nació mas espíritu para la lucha
y nos manteníamos mas unidos que
nunca.
Pero esa noche, la docencia
gano, y volvió a la plaza con
los laureles eternos que supimos
conseguir porque " Los docentes
y un pueblo unido jamás serán
vencidos".
Cristina
Rodriguez Aguaray- Salta.
Docente Autoconvocada.
Amigos todos : carta abierta
de Marcelo José Farfan
" Salta, 2 de abril de 2005 Con
los hechos altamente notorios de
anoche, 1 de abril del 2005,
perpetrados contra los docentes
y maestras en forma cobarde. Y
después de más de un mes de no
dar respuestas pertinentes,
ecuánimes y respetuosas, por
parte del gobierno provincial, y
esto como corresponde a través
de su ministerio de educación o
del mismo ejecutivo señor
gobernador, me cabe como salteño
y como cualquier hijo de vecino
de nuestra ilustre Provincia;
que otrora defendió la Libertad
e Independencia Argentina ... y
que hoy se nos hunde en
ausencias entre otras, de algo
tan delicado como La Educación
para la Libertad, para el
pueblo, para la calidad de vida
, para el trabajo , para los
valores y principios de una
formación social digna, sin
miedos a los irracionales y
negreros, amedrentadores de la
quita de un subsidio, prototipo
rastrero e idéntico a la data
del dicho Pan y circo; y por ser
un pequeño lector de nuestra
Salta, creo tener un derecho, a
decir que estos acontecimientos
muestran ineptitud, fracasos
repetidos, de tiempos pretéritos
y del presente, en materia e
ingerencias de ministros y
ministras de educación y, cuya
mácula, perfil, es propio de los
soberbios y necios.
Las consecuencias irreparables
para la provincia, cuna de
poetas y educadores de
prestigio, en las artes y
ciencias del país, nos lleva a
una ratonera que técnicamente se
denomina: POLÍTICA DE LA NO
ENSEÑANZA, FUGA DE CEREBROS, que
designa directamente a
EXCLUSIÓN, VULNERABILIDAD,
INSEGURIDAD, TENTACIÓN,
POBREZA... ANIQUILACIÓN DEL
RESTO QUE NOS QUEDA DE DOCENTES
Y EDUCACIÓN... ETC.
La estrategia para maquinar
esto, es poner a la gente, en el
filo de una navaja, o en el
borde de un precipicio, cuyo
fondo negro no se diferencia con
la condena social del suplicio,
de miles de personas, entre
ellos: niños, mujeres y hombres
sin posibilidad de beneficios
básicos, sin poder cubrir por
generaciones y generaciones, las
NBI y de continuos ultrajes, a
gusto y placer del pseudo
imbécil de turno; que por
ejemplo les obliga a odiar y
apalear a su benefactor... a
aplaudir una evidente
irrealidad, a ser bufón o
bufardo, mordiendo así, la mano
que les da el respeto debido a
la dignidad y su libertad.
También vemos como estrategia
del cuerpo del ministerio, el
FRACASO DEL FRACASO; desde hace
mucho, se nota un gatopardismo,
pero del fracaso, y es así que
cuando proponen respeto a la
carrera docente, se habla sólo
de ascensos jerárquicos.
Cuando bien sabemos que hay
desde hace mucho tiempo en otras
instituciones, no precisamente
educativas, una diferenciación
de campos de operaciones,
ascensos o categorías
distintivas... por ejemplo: En
la carrera militar hay oficiales
y sub oficiales... en la
universidad hay desde hace mucho
tiempo el ascenso académico en
el campo de la enseñanza por una
parte, y por otro, el cargo
electivo en el campo de la
gestión.
La gestión administrativa
burócrata implicaría ascensos
tales como maestro, vicedirector,
director, secretario técnico,
supervisor, supervisor general.
Por otro lado paralelo, al
docente que le atrae la
enseñanza, no se puede quedar
desde que ingresa hasta que se
jubila con el mismo cargo, sin
ningún ascenso, para él cabría
dos posibilidades de promociones
jerárquicas, que en los hechos
equivalen al de gestión con la
diferencia que tales ascensos se
denominarían: maestro, maestro
académico, maestro consultor,
maestro especialista, maestro
conferencista, maestro
diplomado. Si se presentaren
casos, de los autodidactas,
escritores o investigadores;
tendríamos que implementar la
carrera ascensos Honorarios. Los
ascensos automáticos como vienen
dándose no pueden ser mas que
interinos y concursados a la
usanza vieja. Todos los docente
como se viene haciendo hasta
antes que se implemente el
congelamiento de la antigüedad
en respeto a su experiencia
tienen que ascender
salarialmente con un 5, 10, 15,
20 por ciento pero nunca debe
existir entre un cargo testigo y
el más encumbrado la diferencia
del 100 %. En la actualidad hay
diferencias de 6 veces el cargo
testigo, lo que considero una
iniquidad.
Demás esta hablar de las viejas
mañas del Terrorismo de Estado,
embustes, tergiversaciones en
propagandas soberbias,
injuriosas y amedrentadoras para
dividir y reinar en el país de
los ciegos, donde el tuerto es
rey, que muestran una
personalidad rastrera y
oportunista.
No es posible esperar lógica y
justicia de las meditaciones de
éstas "ministras" del fracaso y
del capricho, propio del que
niega su origen por un complejo
de inferioridad, como de
mediocridad, con ansias a una
intelectualidad nunca lograda y
que guarda en el fondo como un
resentimiento.
Todo ello nos lleva a los
docentes, maestros y profesores
de los tres niveles: EGB1, EGB2,
EGB3, Educ. Superior No
Universitaria y Universitaria,
desde el más sabio al menos
experimentado... nos lleva
decía, a una LUCHA por la
dignidad, en palabras de Alberdi...
al crimen de la guerra... pero
legitimada en todo un pueblo o
pueblada, en frente de un grupo
autista, que han denominado
negrero.
Esta lucha que va más allá de un
sueldito, que se satiriza en el
cántico: "Tartagal, Pocito/
mostrame tu sueldito"... para el
suscrito en particular, es una
lucha que pone en riesgo mucho
de nuestra humanidad, paz,
concordia, aspiración al bien
común, solidaridad, pluralismo,
desarrollo de la conciencia
moral, sentido del estado, el
orden, la seguridad, sentido de
la libertad, sentido de la ley
para la justicia, el sentido de
la igualdad y la equidad, el
sentido de la participación y la
responsabilidad, el sentido de
la solidaridad, el sentido de la
distinción de aquellas
relaciones sociales
significativas, que deben estar
exentas de la acción directa de
los controles políticos que me
lleven a pensar, hasta donde
hacer obediencia y poner un
límite al deseo de sangre, de
matar, golpear y supliciar al
otro...
Esta lucha va más allá de un
sueldito, demanda una democracia
y mandantes, que resignen
intereses vanos, posean el
instinto de sujeción a las
reglas de la vida social de
nuestros tiempos, en especial
del juego político serio, la
intuición de la provisoriedad de
la condición del adversario en
cuanto tal; la propensión de la
búsqueda del consenso en lugar
del conflicto y de la
negociación, en vez de la
confrontación caprichosa y poco
inteligente, el hábito de
situarse en lugar del enemigo o
contrincante.
Tales elementos resultan
absolutamente necesarios en la
cultura cívica y educativa, ya
que de lo contrario se estaría
en presencia de una tendencia
irrefrenable hacia la contienda
abierta e ilimitada; que otrora
llevó a víctimas de la
intolerancia y miles de
desaparecidos, cuya herida no
cicatriza, ni sana
lamentablemente... en otras
palabras, la cultura política de
la democracia es ante todo una
cultura del consenso y solo
subsidiariamente una cultura de
la contienda reglada. ¿ No sería
hora entonces que ubicadamente
Virgilio Choque renuncie, tanto
como las ministras, a pedido de
ambas partes en conflicto? ¿No
sería hora que racionalmente
pensemos con grandeza y
humildad, y demos al César lo
que es del César y a Dios lo que
es de Dios, siendo justos,
tolerantes y generosamente
ciertos en lo que pedimos y
verdaderamente ofrecemos?
... de lo contrario se segmenta
la provincia, fermenta en odios
y resentimientos, entre
provincianos, entre partidos
políticos, entre el interior y
la capital, entre gente de un
mismo partido como entre
empleados de seguridad entre sí
y, de educación, entre los
cuerpos jerárquicos y de
administración, entre público y
privado, entre periodistas
objetivos y vendidos... en el
fondo de todo subyace el
desencantamiento en el tejido de
la formación social.
Asistimos a una lucha por la
idea justa, la pluma y la
palabra, una constante sin pausa
en busca de un trascendentalismo
cultural, histórico y social,
una búsqueda desde cada aula y
cada niño, de valores de un
humanismo, cuya creencia y
sentimiento de respeto
internalizado, sea en pro de la
dignidad del hombre como
criatura de Dios, con derecho a
su libertad, a su igualdad
esencial, a sus derechos
consagrados natural y
mundialmente, que en boca de los
que lo utilizan como escudo de
batalla es una blasfemia, estos
derechos no son sólo datos o
palabritas bonitas que puedan
blandirse para sustentar un
régimen político que se me da la
gana, sino son elementos
inexcusables de la cultura de
relevancia que demanda la
formación social salteña, que ha
decidido como parte de la Nación
Argentina vivir en democracia.
A los docentes creo
interpretarles cuando quieren
hacer saber a la población que
si no vivimos como pensamos,
terminaremos pensando como
vivimos.
Señores /as, volemos y soñemos
alto, muy alto, como los sueños
del Quijote, como los sueños del
encantamiento de nuestros Padres
Fundadores de la Patria, cuya
tradición más respetada fue el
honor, >la paz, la concordia, la
búsqueda constante del bien
común y, pensemos seriamente,
que todas las virtudes están
comprendidas en la justicia...
si eres justo eres hombre o
mujer de bien.
Que el recuerdo de su Santidad
el Papa Juan Pablo II nos
inspire como dice el poeta
Rubens Agüero a... " trenzar con
el viento esas redes del
silencio" y jaloneen lo más
puro, bueno y santo de nosotros
mismos... como dijo El Papa, que
recordaré desde mi juventud, tal
vez con una lágrima irrefrenable
por su partida, pero como hombre
de pensamiento y de la
iglesia... siempre estará vivo
como en este cierre de su
celebre frase "... La justicia
de uno es la paz de todos..."
Marcelo
José Farfán
macuquinasalta@hotmail.com
Gentileza:: Cristina Rodríguez [cristina_rodriguez34@hotmail.com]
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