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El IX Boletín Informativo del
GESEC
Grupo en el que participan
docentes de las Escuelas de
Educación Básica de Adultos (EGBA)
con sede en las cárceles de la
Plata, estudiantes y
profesionales de la sociología,
la antropología, el derecho, la
pedagogía, la psicología y la
comunicación social, dedicado a
la actividad académica
interdisciplinaria, con el
compromiso de lograr una
educación de calidad para todas
y todos los privados de
libertad.
Año 3 Nº 9 - 30 de Marzo de
2005
Estimados/as amigos/as del GESEC:
Retomamos la comunicación
institucional del corriente año,
esperamos y alentamos que en
este 2005 se repita la
experiencia de años anteriores.
Una de las novedades es la
implementación del trabajo por
áreas dentro del GESEC. Esto
tiene como resultado inmediato
que el boletín modifique su
estructura comunicativa,
informando las novedades de las
mismas. Los/as invitamos a
recorrer e informarse de acuerdo
a esta nueva modalidad.
Asimismo, les informamos a
nuestros socios/as adherentes
que el sistema de comunicación
será cotidiano, mediante el
envío de información
complementaria y avances de las
investigaciones y noticias que
hacen a la educación en cárceles
y derechos humanos.
Recordamos que continúan
abiertas las secciones
Experiencias áulicas y Noticias
compartidas.
Daniela Arripe - Área de
Difusión y Prensa
daniela_arripe@yahoo.com.ar
1. Propuesta 2005
1.1 Replanteo de la organización
interna del GESEC
El GESEC ha determinado como
Misión promover el derecho a la
educación pública de las
personas privadas de la libertad
en el marco de los DDHH y su
posibilidad de ser una educación
de calidad, teniendo como Ejes
esta misión:
a) La investigación
interdisciplinaria y
sistematización de conocimiento
práctico sobre la educación
pública de las personas privadas
de la libertad.
b) La promoción de la educación
pública de las personas privadas
de la libertad tanto en el
ámbito de la cárcel como fuera
de ella.
c) La formación docente
específica para el ámbito de la
educación en al cárcel.
Las Dimensiones que constituyen
a la Misión del GESEC:
a) La educación en las cárceles
y su vinculo con el contexto
carcelario y la sociedad en
general.
b) La acción educativa y la
práctica docente en la cárcel.
c) El derecho a la educación de
las personas privadas de la
libertad.
d) La calidad del derecho a la
educación en las cárceles.
e) La calidad educativa en las
cárceles (del aprendizaje, de la
enseñanza, de la estructura
curricular, de los proyectos
extracurriculares, de las
instituciones, de la
infraestructura, entre otros).
f) Difusión y concientización
del derecho a la educación en
las cárceles y las acciones
educativas que hacen a la
calidad de dicha acción.
g) La educación en las cárceles
y la calidad de vida de los/as
encarcelados/as.
h) Las políticas educativas, de
justicia y de seguridad para con
la educación en las cárceles.
i) La formación inicial, la
capacitación y actualización del
educador/a en la cárcel.
j) El acceso y la disposición de
la cultura por parte de las
personas privadas de la
libertad.
k) El enriquecimiento de la
expresión y la palabra en el
ámbito educativo en las
cárceles.
La acción del GESEC se dirige a:
a) Los docentes y las escuelas
en las cárceles.
b) Las agencias estatales,
instituciones académicas, Ongs y
sociedad civil vinculadas con la
educación en cárceles.
c) La población carcelaria que
participa de la actividad
educativa formal.
Para llevar adelante el trabajo
de este año se diseñó en febrero
un Plan Anual basado en el
trabajo por Áreas troncales y
cada área por SubProyectos.
Muchas de las áreas, de los
SubProyectos y actividades
propuestas en este proyecto de
plan anual, ya se vienen
realizando desde el año
anterior, necesitando algunas de
ellas fortalecerse, enriquecerse
y otras ajustarse o reformularse
y crear nuevos proyectos
respetando las áreas troncales
de trabajo.
Las áreas son: Investigación,
Formación y Capacitación,
Difusión y Prensa, Tesorería y
Documentación, Promoción, y
Relaciones Institucionales y
Gestión.
Para el desarrollo de cada área
troncal se propone que cada
área:
• Tenga uno o dos responsables
para coordinar el trabajo y
participar de las reuniones de
comisión directiva.
• Realice un proyecto del área
que contenga misión, objetivos
(2 o 3) y metas a corto plazo (6
meses) y mediano plazo (un año),
o estructura similar.
• Formule uno o dos SubProyectos
a ejecutar durante el 2005.
• Que los SubProyectos a
presentar por las distintas
áreas deberán en la medida de lo
posible tener un formato o
estructura interna para que
puedan ser presentados para su
financiamiento. (volver)
2.1 Lecturas criticas
En el mes de abril comienza la
III edición de lecturas
criticas. Este año se formuló un
cronograma que tendrá como temas
fundamentales la discusión del
concepto educación, cárcel y el
vínculo entre ambos conceptos.
El abordaje se realizará desde
una perspectiva pedagógica,
filosófica, cultural y de los
derechos humanos Para mayor
información consultar:
gesec_actividades@yahoo.com.ar
2.2 "Taller educación pública
en el encierro"
El 23 de abril, el equipo
docente del Gesec en conjunto
con el I.S.F.D. "Jesús
Sacramentado" de la ciudad de
Bolívar, Prov. de Buenos Aires,
realizarán el primer encuentro
del Seminario Taller "Educación
pública en el encierro" dirigido
a docentes y profesionales
interesados en la educación en
cárceles.
Este taller consta de cuatro
encuentros presenciales, a
realizarse uno por mes y otros
tantos bajo la modalidad no
presencial. Los núcleos
temáticos serán: Escuela pública
y cárcel, Rol y tarea docente,
El Sujeto de la acción educativa
y El por qué y para qué
educación pública en la cárcel.
Este mismo curso se dictará en
el mes de mayo en la Universidad
Nacional de Quilmes y en el mes
de noviembre en la Universidad
Nacional de La Plata. Para mayor
información consultar:
gesec_actividades@yahoo.com.ar
3.1 Área de investigación:
Proyecto de investigación “El
universo vocabular (el argot) en
las escuelas EGBA con sede en
cárceles”.
Se viene realizando un
relevamiento del “argot”
utilizado por los alumnos de las
distintas EGBA con sede en
cárceles en las Unidades Penales
del Distritito La Plata.
En primera instancia se hizo con
el objeto de analizar su
influencia en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje.
Sin embargo, pronto surgieron
distintos interrogantes
trascendentes: ¿Qué papel juega
el “argot” como instrumento de
resistencia cultural?, ¿Qué debe
hacer la escuela pública frente
a éste?
Una primera lista permite
definir 550 términos vigentes y
con proyección histórica.
El equipo interdisciplinario del
área de investigación del GESEC,
conformado por docentes y
profesionales del ámbito de la
investigación social, aborda
esta propuesta trascendiéndolo a
simples cuestiones
circunstanciales o semánticas.
Proyecto de investigación
“Estudio del proceso de
construcción de la identidad de
los alumnos de las EGBA en las
cárceles.”
El proyecto de investigación,
abordado de manera
interdisciplinaria por docentes
y profesionales del ámbito de la
investigación social, busca
definir la identidad de jóvenes
y adultos que forman parte de la
matrícula de las EGBA con sede
en cárceles en las Unidades
Penales del Distritito La Plata.
Se pretende investigar si
realmente existe una cultura
alternativa claramente definida
y sustentada y proyectable en
nuestros alumnos privados de la
libertad.
A través de entrevistas,
observación participante y
encuestas se pretende relevar y
sistematizar información en la
comunidad educativa.
4.1 Datos de socios y
Adherentes
Les recordamos a todas/os las/os
socias/os del Gesec que estén al
día con sus cuotas que este año
recibirán por correo electrónico
documentos y avances de
investigación, además del
boletín informativo.
Para tal fin ya hemos
confeccionado un mailing, por lo
tanto les solicitamos que
aquellos que deseen integrarlo
se comuniquen con Marcos
marcosgiugo@yahoo.com.ar
Asimismo, recordamos que esta
abierta la Campaña de socios
para colaborar con las acciones
del Grupo de Estudio.
4.2 Sistematización de
documentos impresos y digitales.
Estamos realizando un archivo de
documentos y materiales emitidos
por el GESEC y otras
instituciones y organizaciones
sobre educación, derechos
humanos, encierro y cárcel.
Luego este trabajo se volcará en
un CD para consultar.
5.1 Charla en Universidad
Nacional de Quilmes
El jueves 28 de abril se realiza
la charla "Educación pública en
las cárceles: un derecho humano"
organizada por la Secretaría de
Extensión de la UNQ y el GESEC.
Para mayor información:
gesec_actividades@yahoo.com.ar
6.1 Proyecto de Chaco
PROYECTO : LiberArte
Lugar: Centro de Detención de
Mujeres.
Localidad: Villa Floriani.
Fontana. Chaco.
Autora: Prof. Teresa del Valle
Gamboa.
INTRODUCCIÓN:
Análisis de la situación:
Pensar la Institución carcelaria
es enfrentar una realidad que se
presenta con zonas grises,
invisibles, un entramado cuyos
hilos no tienen siempre una
clara dirección.
Es abrir un espacio donde las
preguntas no suelen tener una
pronta respuesta.
¿Qué es una cárcel?. Para qué
sirve?. Y, sobre todo...¿sirve
de algo?.
La cárcel es aquello que
aterroriza, que se yergue
amenazante. Es un lugar donde se
está de paso, o a veces, se la
habita.
Invención moderna que surge
primero como institución de
castigo, producto de procesos
históricos, sociales,
económicos.
Lugar de “guarda”- la palabra
“cárcel”
proviene del vocablo hebreo
carcer: cadena-, por lo tanto,
lugar para la moralización y
resocialización del condenado.
En el discurso de justificación
de la necesariedad de la cárcel,
se enmascara los aspectos
penosos del castigo con la idea
de reforma, reinserción social,
resocialización del delincuente.
Se pretende que, luego de su
tratamiento, egrese transformado
en un ser nuevo y útil.
En estos tiempos, la idea de la
cárcel reeducadora deja paso al
discurso custodialista o de la
incapacitación, donde el
encierro cumple la función de
contención, segregación,
eliminación o incapacitación del
criminal, lo que trae aparejado
una política criminal que
atribuye el riesgo delictual a
franjas enteras de la población
, más por su pertenencia a
grupos potencialmente peligrosos
que a su directa vinculación a
hechos delictivos concretos.
“La prisión se ha reducido así a
un símbolo de lo que hace una
sociedad que no sabe, o no
encuentra, o no quiere
encontrar, una mejor manera de
resolver sus problemas:
colocarlos en un no-lugar, donde
no se los escuche y menos
molesten, donde el olvido y el
encierro finjan de solución,
aunque solución no haya”.
La permanencia en los lugares de
encierro, potencia los
conflictos y dificultades que el
sujeto que delinque trae sin
resolver.
“A nadie se le puede enseñar
encerrado a vivir en libertad”.
El acceso al aprendizaje
requiere un investimento
energético de parte del sujeto y
condiciones favorables del
entorno. Un equilibrio entre el
principio de placer y el
principio de realidad.
Es contradictorio pretender
crear una conciencia propia,
selectiva y libre para la
elección de un proyecto de vida
en un ámbito autoritario y
represivo como lo es el
carcelario.
“Cualquier paso que pueda darse
para hacer menos dolorosas y
dañosas las condiciones de vida
de la cárcel, aunque sea sólo
para un condenado, debe ser
mirado con respeto cuando esté
realmente inspirado en el
interés de los derechos y el
destino de las personas
detenidas, y provenga de la
voluntad de cambio radical y
humanista y no de un reformismo
tecnocrático cuya finalidad y
funciones sean las de legitimar,
a través de cualquier
mejoramiento, la institución
carcelaria en su conjunto”.
BARATTA, Alessandro: “
Resocialización o control
social. Por un concepto critico
de la Reintegración social del
condenado”. Revista de
pensamiento critico, 1994. Para
acceder al trabajo completo en
pdf solicitarlo a
gesec_laplata2002@yahoo.com.ar
(volver)
7.1 Distinción Miguel Ángel
Estrella
FRANCIA-ARGENTINA 22-03-2005
Miguel Ángel Estrella, doctor
honoris causa por Universidad
París. El pianista argentino
Miguel Ángel Estrella, embajador
de su país en la UNESCO, fue
nombrado hoy doctor honoris
causa por la Universidad París 8
de Saint-Denis por sus esfuerzos
para llevar la música clásica a
los más pobres y desamparados.
Junto al artista fueron
investidos con el título de
doctores honoris causa el ex
presidente sudafricano Nelson
Mandela y el ex gobernante
catalán Jordi Pujol.
Estrella es 'un personaje de
leyenda' que considera que 'la
música es un medio de
solidaridad' que debe escucharse
en los sitios más humildes,
incluidas las prisiones y los
hospitales, destacó el escritor
francés Jean Lacouture,
encargado de hacer el elogio del
pianista. Lacouture, que
escribió hace unos años con el
artista el libro 'Musique de
l'espérance', recordó algunos de
sus datos biográficos, en
particular que desde los años 60
se empeñó con su mujer en que
pudieran escuchar música clásica
los habitantes de los suburbios
pobres de Argentina.
Evocó en particular que esa
sensibilidad social le causó
problemas con la junta militar y
en 1976 tuvo que refugiarse en
Uruguay, donde fue detenido y
torturado y permaneció
encarcelado hasta 1980.
En su discurso de
agradecimiento, Estrella señaló
que cuando empezó a tocar en
prisiones le reprochaban que
ofreciera conciertos para que
disfrutaran asesinos y
delincuentes, e insistió en que
su pasión 'es el piano'.
En cuanto a su compromiso
social, indicó que la prisión le
reafirmó en sus convicciones, y
habló de sus proyectos para
permitir que músicos de las
regiones pobres del mundo puedan
representar a sus culturas en la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
El pianista se adhirió al
mensaje leído en nombre de
Mandela -quien no pudo ir a
París por estar gravemente
enfermo-, según el cual 'la
lucha contra la pobreza no es un
acto de caridad, es un acto de
justicia'. EFE (volver)
8.1 Agradecimientos
Asociación Personal Legislativo,
La Plata, Argentina - por
facilitarnos su sede como
espacio de reunión.
Maria Hernandez Royett, Red
Penitenciaria Venezolana,
Venezuela
Teresa Gamboa, Docente Unidad
Penal de Chaco, Argentina.
Suad Elias, Red Defensa de los
derechos económicos, sociales y
culturales, EE.UU.
Asociación María de las Cárceles
Dra. María Magdalena Odarda,
Legisladora de la Prov. de RRío
Negro, Argentina
Mauricio Benito Dura y Alejandra
Manavella Reforma Penal
Internacional, Oficina para
Latinoamérica y el Caribe, Costa
Rica
Amelia Orquera, Mendoza,
Argentina
Red educ-dh, Instituto
Interamericano de Derechos
Humanos, Costa Rica.
Red Latinoamericana de Defensa
de la Educación Pública,
Argentina.
Instituto de Derechos Humanos de
la Facultad de Cs. Jurídicas y
Sociales, Universidad Nacional
de La Plata, Argentina
Ignacio Ignisci, Programa de
Vinculación del Graduado,
Secretaria de Extensión, UNLP,
Argentina
Red de ONGs de RPI (Reforma
Penal Internacional) Costa Rica
Dr. Christopher Birkbeck, Grupo
Venezolano de Criminología,
Venezuela.
Dr. Francisco Mugnolo,
Procurador Penitenciario de la
Nación, Argentina
Dr. Alejandro Marambio,
Procuración Penitenciaria de la
Nación, Argentina
Dra. Mariana Lacasse,
Subsecretaría de Justicia, Prov.
Bs. As., Argentina
Dr. Raul Salinas, INECIP,
Argentina.
Lic. Valeria Frejtman,
Ministerio de Educación, C. y T.
de la Nación, Argentina.
Departamento de Ciencias de la
Educación, UNLP, Argentina
Mariana Pérez Alcántara, CDIE,
La Plata, Argentina.
Lic. Graciela Hayos, Ministerio
de Educación de la Nación,
Argentina
Elena Toledo Chirinos, Trabajo
en Cárceles, San Pedro Sulce,
Honduras
Dra. María N. Rodríguez,
Universidad de la República,
Uruguay.
Desireé Guillén B., Tesista de
Criminologia de la Universidad
de Los Andes, Venzuela.
Honorio Jiménez, Idepaz, Serpaj,
Ecuador
Lic. Néstor Méndez, Instituto
Nacional de Apoyo a Víctimas y
Estudios en Criminalidad, A.C.
Director General. México
Dra. Martha Fabiola García
Alvarez, México
Silvia Camacho, México
Maria Alexandra Vasquez,
"Universidad Católica Andrés
Bello", Venezuela
Cátedra Libre de Narración Oral,
Secretaría de Extensión,
Facultad de Periodismo y
Comunicación Social, UNLP.
Argentina
Dr Nicolás Dalessio, Legislador
provincial Prov. de Buenos
Aires, Argentina.
Dr. Juan Carlos Morán,
Legislador provincial Prov. de
Buenos Aires, Argentina.
Alfirio Rodríguez, Servicio de
Atención a Adolescentes
Infractores (SENAAI), Ministerio
de Justicia y Trabajo, Asunción,
Paraguay
Maria Margarita Alsina,
Departamento de Cultura,
Educación y Deportes, Servicio,
Penitenciario Bonaerense,
Argentina.
Zoe Arroyo, prensa y difusión,
pagina digital, Argentina
Pablo Vassel, Subsecretario de
Derechos Humanos, Corrientes,
Argentina
ATD QUART MONDE, Foro
Permanente, París, Francia.
Lidia Bietti, Fundación Música
Esperanza, Argentina. (volver)
9.1Consultas y asesoramiento
El grupo de estudio apuesta a
que la educación en cárceles,
sea un compromiso pedagógico de
calidad para todos/as los/as
privados/as de libertad. Por lo
tanto, brindamos toda la
información que este a nuestro
alcance, investigaciones
realizadas, contenido de charlas
o jornadas de trabajo y nuestra
experiencia. Agradecemos a las
personas que se han comunicado
con nosotros, y esperamos que el
material les haya sido de
utilidad:
Lic. Graciela Caplan,
redespecialweb, Argentina
José Luis Jiménez, Azul, Prov.Bs.
As. Argentina
Dra. Marta Vedio, APDH, La
Plata, Prov.Bs. As. , Argentina
Victor Älvarez, Daniel Barberis,
FUNDESO, Argentina
Cesar Valicenti, Profesor de
comunicación social, Argentina
Prof. Rafael Urbina, Venezuela
Julia Etcheverry, Trabajo
Social, UNLP, Argentina
Mónica Calderón Cruz, México
Cristina Gambarte, Argentina
Ppga. Mariel Di Mastrogirolamo,
U.P.13 y 16 Junín, Prov. Bs.
As., Argentina
Per Thrane , EPEA, Dinamarca
Rosario González Morón
www.idealistas.org
Buenos Aires, Argentina
Lic. Silvina Cruciani Ricci,
Congreso Internacional de
Sociología, Bs. As. Argentina
Oscar A. Rodríguez, programa de
radio " Mas vale Tarde " FM
Nueva Argentina 88.3 de
Ituzaingo.Prov.. Bs.As.
Argentina
Lic. Alejandro Real Espinoza,
Establecimiento Penal de Régimen
Cerrado Especial "Miguel Castro
Castro", Perú
Petra Guanipa, Estudiante
Universidad Nacional Abierta,
Venezuela.
Alejandro Zaninetti, Unidad
Penitenc. N° Las Flores, ciudad
de Santa Fe, Argentina
Luciana Doval, Técnico Superior
en Minoridad y Familia, Cap. Fed
Héctor García Rodríguez ,
educación carcelaria de
Montevideo, Uruguay
Fernando Reviriego, Profesor de
Derecho Constitucional de la
Universidad Nacional de
Educación a Distancia, Madrid,
España
Dra. Silvia Estenoz, Bolívar,
Prov. de Bs. As., Argentina
Lic. Silvia Roberti, Fundación
RepsolYPF, La Plata, Argentina
Ketty Herrera Rodríguez, CEAS,
Perú
Lida Santa Cruz, Programa VIH/SIDA,
Región Sanitaria XI, Prov. de
Bs. As. Argentina
Gladys Blazich, Cátedra
Educación de Adultos de la
Universidad Nacional del
Nordeste
Mariano Melotto, Estudiante
antropología, UNLP, Argentina
Lic. Yhomara Martí González,
Prof. Filosofía e Historia
Facultad de Humanidades
Universidad de Granma, Cuba
Carlos Carrizo, Radio
Universidad La Plata, Argentina
Juan Gossen Diario Hoy, La Plata
Lisandro Gambarotta, Revista La
Pulseada, La Plata, Argentina
Gustavo Barone, Ong ANIMA,
Uruguay (volver)
Presidente: Francisco Scarfó
Vicepresidente: Fabián Desimone
Secretario: Ricardo Bizarra
Responsable Área Prensa: María
Daniela Arripe
Gentileza:: Pancho [
fscarfo@netverk.com.ar ]
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