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Ciclo lectivo 2005.-
10/03/05
 
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Ciclo lectivo 2005
A punto de iniciarse el
ciclo lectivo 2005, nos
encontramos con el resurgimiento
de los conflictos docentes en
varias provincias de nuestro
país, al igual que una
infraestructura escolar bastante
deficiente en muchas escuelas
como también inconsultos cambios
pedagógicos.
En el Año Iberoamericano de la
Educación, resalta la demagogia
por sobre las acciones concretas
para mejorar la formación de
nuestr@s niñ@s, jóvenes y
adultos pues, si bien la
instrumentación de un incremento
salarial que pone un piso de $
750 a los salarios docentes y el
regreso del viejo régimen de
jubilación con un 82% del
salario, aunque sin aclarar
sobre su movilidad, resulta un
paliativo que emparcha la
cuestión salarial pero se olvida
de generar las alternativas
necesarias para un cambio
sustancial en lo pedagógico.
Buenos Aires, Santa Fé, Salta,
Jujuy, Río Negro son algunas de
las jurisdicciones en las cuales
los conflictos perjudican la
labor educativa, disminuyendo
los días de clase y
perjudicando, por ende, a los
estudiantes de todos los niveles
educativos.
Por otro lado, las enormes
falencias en infraestructura
obligan a dar clase en ámbitos
nada favorables. Falta de
vidrios en ventanas, paredes
rajadas y otras cuestiones
similares, al igual que la
ausencia de matafuegos
denunciada en escuelas de la
Provincia de Buenos Aires,
atentan contra la seguridad de
docentes y alumnos mientras se
declama estar a favor de la
Educación.
Cuestión salarial e
infraestructura son dos
cuestiones que deberían
resolverse junto a otras que son
mucho más importantes, tales
como la alta deserción escolar,
la repitencia y la ausencia de
articulación interniveles como
también una reforma curricular
que permita superar el
vaciamiento de contenidos que ha
provocado el mayor de los
fracasos en el ingreso de los
egresados del secundario o
Polimodal en las universidades
argentinas.
Sin embargo, no nos debemos
olvidar de algo sustancial: la
Educación está atada a un
proyecto de país, de Nación...
Cuando el modelo neoliberal no
se ha desmontado para dar lugar
a otro en el cual lo
especulativo mute en productivo,
es indudable que lo educativo se
encuentra condicionado
sustancialmente.
Y vuelvo a la pregunta del
millón, que seguramente nos
hacemos muchos educadores,
aquella que constituye nuestro
ser: ¿ para qué educamos ?. No
es ocioso este interrogante,
cuando advertimos que nuestr@s
alumn@s tienen hambre, no pueden
ni siquiera tener lo
indispensable para trabajar en
el aula y sus padres necesitan
de sus brazos para sostener la
economía familiar. Lo mismo
ocurre, cuando vemos que nuestra
juventud pasa a engrosar el
enorme ejército de reserva
creado por el neoliberalismo,
llevando a un pensar alejado de
la cultura del trabajo y más
aún, de la continuación de
estudios superiores.
Es tiempo de volver a la
Educación como herramienta para
la movilidad social ascendente
que caracterizó a la Argentina
en el pasado y para ello, sin
dudas, debe modificarse el
perfil de la economía argentina
para poder replantear nuevas
bases sobre la relación con el
capital y el trabajo.
Es tiempo de formar las mentes
infantiles y juveniles, al igual
que las adultas, para que puedan
insertarse en la sociedad como
personas y como ciudadanos.
También como actores principales
de la actividad productiva,
mediante nuevos contenidos que
privilegien la revolución
tecnológica de estos tiempos.
Es tiempo de educar para la
vida, para la ciudadanía y para
el trabajo pero ello requiere
moldear otro país, volver al
concepto de Nación...
Mientras lo económico siga
privilegiando a "los mismos de
siempre" y lo educativo, tal
como viene sucediendo en los
últimos años, siga el derrotero
estipulado en los `90, con un
vaciamiento sustancial de los
contenidos que se evidencia en
una formación endeble, será
imposible formar a nuestros
alumnos para una verdadera
cultura de la producción.
Recrear las condiciones para la
reconstrucción del aparato
productivo y generar un
currículum acorde se imponen con
urgencia porque ambas llevarán a
una Argentina nueva que transite
el sendero del trabajo y de la
producción.
Mientras tanto, con una política
económica y social alejada de
los intereses populares, llena
de demagogia barata, seguiremos
en la cornisa que nos deja al
borde del abismo en lo
productivo, en lo educativo y en
lo social.
Prof. Juan Carlos Sánchez
Cs. Jurídicas, Políticas y
Sociales
(I.S.P."Dr. Joaquín V. González)
Gentileza:: Prof. Juan Carlos
Sánchez [juanca_s2003@yahoo.com.ar]
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