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La familia y los medios de comunicación . - 24/2/05 (Mexico)
 

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La familia y los medios de comunicación . - 24/2/05 (Mexico)


 


La familia y los medios de comunicación

En el marco del Congreso Internacional de Familia desarrollado en Guadalajara, Estado de Jalisco, México, el ministro Gustavo González Hernández, director de Estudios de Postgrados de la Universidad Autónoma de Guadalajara, se refirió a los criterios de uso de los medios de comunicación por parte de la Familia.

Ante la pregunta de los efectos que tienen los medios de comunicación sobre la familia, para González Hernádez "muchos acaban asociando la realidad a lo virtual, o a lo que sale en TV. Por ejemplo, en el zoológico, una mamá señala un animal a su hijo y le dice: "es como el de la tele".
Para el Director de los estudios de Postgrado de la Universidad Autónoma de Guadalajara, la TV es base de la cultura de masas, "un aborregamiento colectivo". Y da como ejemplo, el programa Gran Hermano, nombre sugerido por dos novelas de ciencia ficción futurista del Siglo XX, como 1984 de George Orwell y Farenheit 481."Todo esto es coincidente con los postulados de Antonio Gramsci, quien sostenía que si quieres dominar al hombre hay que quitar y destruir por dentro la Patria, la Religión y la Familia. Y decía que deben ser destruidas por dentro, porque si se atacan desde fuera, se fortalecen".
En la práctica, dice González Hernández, "los medios de comunicación no comunican sino sólo quieren vender. Y ¿cuál es el campo de batalla de la mercadotecnia? La mente del consumidor".

Reacciones ante la realidad

Para González Hernádez, el reto es volver a pensar, entre familia y escuela. "Orientar al ser, al hacer, al tener y al aspecto social y espiritual para el éxito. Y el primero es el orden espiritual. Y con estos cinco elementos estarán los miembros de la Familia perfectamente estructurados".

"Porque ganar es un hábito, y ser mediocre también lo es", sentencia. Además, agrega que los medios de comunicación no son parte de la realidad. "Todavía no he visto que de una pantalla surja una mano para realizar una acción. El asunto de los medios hay que controlarlo en casa, con alternativas para no ver TV".

"Las personas pueden cambiar para mejorar. El ejemplo de cambio de una persona es San Agustín, quien lo logra gracias a su madre, Santa Mónica. Cuando un hijo es arrastrado por malas corrientes, siempre hay posibilidades de cambiar para bien".

"Marilyn Manson, el Gran Hermano y programas similares tienen fuerza mientras los padres lo permitan, afirma, y destaca el deber de comunicarse con los hijos, "guiarlos en los criterios".

Para González Hernández, se ha perdido la capacidad de acción, porque los medios actúan sobre la conciencia, y por eso hay que asumir el reto de volver a pensar. En este sentido, cree que los docentes también tienen que actuar desde la escuela, acompañando a la Familia en ese sentido.
Ante los malos programas, explica González Hernández, hay dos alternativas: una es apagar la TV, y la otra es ponerse con los hijos a verlos y elaborar un juicio crítico comentando lo que se ve. Además, da más ejemplos al respecto: "Los Simpson muestra lo que no debe ser una sociedad y una familia, y si con un juicio crítico se ve el programa, se analiza lo que no debe hacerse". Para González, a esto se llama "educación por lo absurdo".
A su vez, dice el director de los estudios de postgrado de la Universidad Autónoma de Guadalajara, las telenovelas "son nefastas". "Las mujeres quieren ver a otras mujeres desvalidas a quienes les va mal en la vida, y eso vende
¿Por qué no se habla con los hijos, en vez de ser espectadores pasivos de la TV que acaban repitiendo sin pensar todo lo que allí se ha dicho? Hay que platicar de humano a humano, no de televidente a televidente. ¿Qué hacer con la TV? Apáguela".

Ante la pregunta sobre la existencia de una manipulación por parte de los medios, González Hernández afirma que los medios no son buenos ni malos, "simplemente son medios. Hay que enseñar a los muchachos a que piensen, para que no se dejen manipular ni influenciar". Para esto, hay que preparar a la familia, asegura.
En cuanto al análisis crítico familiar, el problema está en que los ante el impresionante cambio en la tecnología, comunicaciones, Internet, etc., "estamos poco preparados para contrarrestar este tipo de influencias". Además agrega que lo primero que hay que hacer es "quitarnos eso de que "no sabemos que no sabemos", y acto seguido prepararnos para poder guiarlos y orientarlos de la mejor manera en el proceso educativo, que es en el que ellos se encuentran formando". "Eso es lo que hay que hacer. Reconocer el problema y luego capacitación del papá y la mamá".

Formación formal y no formal.

"Los libros cada vez más, a pesar de las tasas de papel, se encuentran cada vez más baratos. La Internet tiene cantidad de información impresionante, hay fundaciones que la proporcionan. La misma información que imprime la Secretaría de Educación aquí en Jalisco, está al alcance de los papás".

"No lee el que no quiere. Si esta pregunta me la hubieras hecho hace 15 o 20 años, yo estaría de acuerdo. Pero ahora no. Si ahora hay algo accesible, rápido, sencillo y económico (si no gratis), es información para prepararte como papá".

"Primero hay que reconocer el problema, y luego empezar a prepararte para quitarte aquello de que "no sabes que no sabes". Ahora no se prepara el que no quiere", afirma.

"Los papás tenemos que hacer ese contrapeso del que hablamos, de la educación formal contra la no formal. Desgraciadamente, la informal nos está ganando. Y si nosotros los papás y los maestros no nos ponemos las pilas muy bien para hacer que ese contrapeso llegue a su sano equilibrio, las cosas van a estar cada vez peor".

"Tristemente, los datos así lo muestran", explica González Hernández: "Es impresionante cantidad de aumento en la drogadicción, madres solteras y adolescentes muchas de ellas, aumento de enfermedades venéreas que ni con el condón y todo eso se van a poder controlar. Hay que ver las estadísticas. Esto es, necesitamos volver a llegar a un sano equilibrio y a un contrapeso adecuado de la educación formal y la informal".


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