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La cruda actualidad educativa en
la Provincia. La única verdad es
la realidad.- 17/1/05
(Argentina)
 
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La cruda actualidad educativa en
la Provincia
La única verdad es la realidad
Por Carlos Alejandro Cebey (*)
Especial para Agencia NOVA
En 1994, los legisladores
provinciales de la UCR votaron
en contra de la implementación
de la Ley Federal 24.195 en la
Provincia de Buenos Aires, y el
Oficialismo Justicialista puso
en vigencia, pese a las
advertencias, la ley 11.612 que
hoy rige el sistema educativo
provincial.
La ÚNICA VERDAD ES LA
REALIDAD... y los que
anticipamos las consecuencias de
la aplicación de esos criterios
organizacionales y pedagógicos
en el sistema fuimos viendo como
se deterioraba la calidad de los
saberes de los alumnos
bonaerenses.
Fueron necesarios diez años de
realidad para que el Gobierno
provincial asumiera las
consecuencias de esas decisiones
que expresan la continuidad de
gestión desde Eduardo Duhalde
hasta Felipe Solá, pasando por
Carlos Ruckauf.
Cuando la propia Legislatura
recepcionó proyectos de
legisladores de los más diversos
sectores políticos para EVALUAR
la mal llamada "transformación
educativa", el oficialismo
impuso el número por sobre la
racionalidad de las iniciativas
y nunca los sometió a
tratamiento.
En los inicios de los ciclos
lectivos 2002, 2003 y, más
fuertemente, en 2004, los magros
resultados de los aprendizajes
de los alumnos "hijos de la
transformación educativa" fueron
primera plana de los medios:
fracaso en la Universidad y los
Institutos Superiores, fracaso
en el mundo del trabajo, etc.
La gestión Solá-Oporto convocó a
la consulta de la que el
radicalismo participó
activamente. Diez mil
bonaerenses encuestados por los
militantes radicales confirmaron
los diagnósticos anticipados por
la UCR, expertos, docentes y
organizaciones gremiales: la
EGB, la primarización de los
adolescentes en el Tercer Ciclo
de la misma, serviría sólo para
"incluir", "contener", pero no
para garantizar saberes
suficientes para enfrentar la
vida.
Las medidas anunciadas, cuya
concreción requerirá de la
resolución del conflicto
salarial docente y de políticas
de Estado que excedan a esta
gestión justicialista y tengan
la gradualidad necesaria, se
parecen -y mucho- a los
señalamientos que desde hace
diez años la Unión Cívica
Radical de la provincia viene
haciendo.
Es por eso que consideramos
auspicioso afrontar, tardíamente
por cierto, las peores
consecuencias de las decisiones
de los '90: secundarizar el
Tercer Ciclo desde los planes de
estudio, priorizando las
disciplinas científicas,
adoptando un solo régimen de
evaluación, promoción y
acreditación para los seis años
que conforman lo que ahora se ha
dado en llamar ESCUELA PARA
ADOLESCENTES, eufemística manera
de no decir de nuevo ESCUELA
SECUNDARIA.
También lo es el anuncio de la
equiparación de la duración de
las carreras docentes, todas a
cuatro años, para mejorar la
calidad de egresados de los
profesorados de Inicial y EGB
(1º y 2º ciclo) y para recuperar
el peso de las disciplinas
científicas en la formación
docente de grado.
Con los anuncios se abre una
instancia de construcción de
políticas de Estado que,
lamentablemente, no se concreta
en otros sectores de la realidad
bonaerense.
El refuerzo presupuestario no es
un logro, es un simple acto de
justicia que devuelve al área
educativa los recursos que los
ajustes recientes le quitaron.
De cualquier manera, seguimos
sin superar el 1,5 % del PBI
provincial, parámetro éste que
es apenas suficiente para
mantener y no mejorar el
funcionamiento del sistema y la
calidad de la enseñanza que
imparte.
Los bonaerenses debemos aprender
la lección subyacente: las
políticas educativas requieren
de consenso, continuidad y
compromiso de todos los actores
sociales.
Aún cuando se rectifiquen los
rumbos en la dirección que se
anuncia, se generen los
consensos sociales y políticos
necesarios y se resuelva con
justicia social las condiciones
de trabajo y salarios docentes,
seguirá faltando algo: el
compromiso social
imprescindible, que es que la
escuela pública recupere el
sitio que le corresponde, el
mismo sitio que le asignaron
nuestros abuelos y nuestros
padres: LA ESCUELA ES LA ÚNICA
HERRAMIENTA DE MOVILIDAD SOCIAL
ASCENDENTE.
(*) Consejero general de cultura
y educación por la Unión Cívica
Radical.
Gentileza:: Agencia NOVA [
noticias@nova-net.com.ar ]
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