por: Blanca Chaler
Congresal a CTERA por La Pampa
miembro A.L.I.A


El Congreso pasa a cuarto intermedio, hasta ser convocado por 
Junta Ejecutiva de CTERA. 

Marta Maffei 

El informe de Marta Maffei, hace hincapié en dos tipos de problemas: el sistema educativo signado por el fracaso: la inclusión en las aulas y la exclusión del conocimiento, el proceso de enseñanza aprendizaje no está ocurriendo en la escuela. 
El problema salarial: atrasos provinciales y faltas de pago, atraso del gobierno nacional , pérdida de valor adquisitivo por la inflación.

El 49% de los docentes son jefes y jefas de hogar, y de ellos, el 60% están bajo la línea de pobreza. Los pagos con bonos provinciales, canjeables a valores inferiores a su valor nominal y el no pago de salarios significan el mayor deterioro del poder adquisitivo de los trabajadores de la educación de su historia.

Desde CTERA, se gestiona ante el gobierno nacional la conformación de un fondo fiduciario con fondos del tesoro nacional desde la época de Decibe y a través de las distintas administraciones hasta la fecha.

Hoy el Banco Mundial ha accedido a otorgar un crédito de 400 millones de dólares, de los llamados “blandos”, con cinco años de gracia y sin otros condicionamientos (que la CTERA conozca) que ser destinado específicamente al problema salarial docente. 

El 20% se destinaría para paliar la deuda salarial que mantienen 9 provincias. Representa unos 80 millones de dólares.

El Fondo Fiduciario funciona girando el recurso y recuperándolo por vía de la coparticipación. Con el colchón que queda, se está en condiciones de prever futuros incumplimientos de las provincias, ya que se puede pagar una planta salarial completa en todo el país. No se justificaría ningún atraso de pago de salarios. 



LA DEUDA:

El gobierno nacional debe a los docentes 20 meses de incentivo. Esto significa $1200.- por docente (con un cargo). Para las provincias con salarios de menos de $300.- ese monto es de $ 3000.-

Las regalías petroleras que cobran las provincias que explotan hidrocarburos, el aumento de las exportaciones de granos, no han significado ninguna mejora para la calidad de vida de ningún trabajador porque se ha determinado que la variable de ajuste sea la explotación de los asalariados. Si esto sigue ocurriendo, SI LOS SALARIOS SON DE MISERIA,NO TENDREMOS DESTINO.

Hay que impedir que el gobierno nacional se lave las manos en la educación. El 75% del financiamiento hoy lo ponen las provincias. El 25% que pone nación corresponde al presupuesto de las universidades. En los otros niveles, no alcanza a poner el 8%.

No hay más tiempo para exigir al gobierno nacional que cumpla con sus obligaciones.

Los diputados y senadores incorporaron en el presupuesto 2003 el pago de 6 meses del 2001 y 6 meses de 2002, garantizando el pago de un año de incentivo. Duhalde lo vetó.Los diputados deben ratificar el pago de ese año con 2/3 de los votos.

Existe un excedente de la recaudación del impuesto al cheque, y un proyecto que presentó el Consejo Federal de Educación en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados que implica derivar ese monto al FONID. La cifra rondaría los 700 millones de pesos (menos del 10% de lo que se recauda por ese tributo).

La medida será analizada en la próxima semana en la comisión de Presupuesto y de allí se acordaría una fecha para su tratamiento en el recinto.

El proyecto es bueno, demuestra que existen recursos genuinos... pero, el Ministerio de Economía: ¿ que garantiza al respecto?...Si había fondos para pagar el incentivo ¿por qué el presidente vetó el art. 65 del Presupuesto 2003?

En el Congreso de CTERA estuvo claro que uno de los condicionamientos del FMI es no asignar fondos para el incentivo docente. Por lo tanto los docentes no hay dudado en votar el plan de Lucha Nacional.

El conflicto docente está activado. Es el gobierno nacional quien deberá tratar de desactivarlo, si es que tiene compromiso con la educación pública. 


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Blanca Chaler 07/03/2003 

Gentileza:: ALIA [ alia@infovia.com.ar ]

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