La profesora universitaria, Terezinha Juraci Machado da Silva, gaúcha de Porto Alegre, enseña Portugués en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina, y está trayendo para el FME 30 alumnos del curso de profesorado da UNC y 20 integrantes de la Unión de Trabajadores de la Educación de la Provincia de Córdoba. Terezinha es parte del Comité de Organización del Fórum Mundial de Educación (FME) y participará del debate 'Diversidad Cultural: Educación e identidad', quarta (22), de 14h a 17h, en el Armazém A6 do Cais do Porto. El evento es promovido por el Consejo de Participación y Desenvolvimiento de la Comunidad Negra de Rio Grande do Sul (Codene). 

Estaran en debate la Educación y la diversidad cultural, valorizando la identidad negra. "La abolición no nos libertó totalmente, pues continuamos excluídos de la sociedad. Queremos que la intelectualidad negra sea reconocida. Al final, cuantos años todavía precisaremos para que dejermos de ser escravos y reconocidos como ciudadanos de primera categoria ?", cuestionoTerezinha. 

Seleccionada por el Ministério das Relações Exteriores do Brasil como “leitora” (profesora convidada) de Brasil en la UNC, Terezinha está hace diez meses en Córdoba. "En la Argentina no hay multiculturalismo étnico. El negro casi desapareció. La Educación es muy europea. En Brasil la enseñanza es multicultural y tiene una identidad tipicamente brasileira", observa, destacando que en Brasil la Educación ya está volcada para la integración social.

Terezinha también es presidente del Instituto 'ACREDITAR', una ONG que se dedica a hacer trabajos y investigaciones para la integración del negro en la sociedad. "Queremos trabajar la propuesta de la diversidad cultural y dar mas igualdad al negro, a través de la Educación. Somos resistentes, de lo contrario, ya abríamos desaparecido", finaliza la profesora y militante de la causa negra, destacando la religión y la música afro-brasileira como dos formas de resistencia.

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Foro Mundial de Educación destaca Cultura de Paz en la apertura 

La unión de los pueblos por la paz fue el gran destaque en la apertura del II Foro Mundial de Educación (FME) hoy (19) en la noche en el Ginásio Gigantinho, en Porto Alegre. Más de 15 mil personas que llenaron el ginásio asistieron las presentaciones artísticas del ballet de la Escuela Municipal (E.M.) José Loureiro da Silva, exaltando la Paz, y de la Orquesta de Flautas de la E.M. Villa Lobos. En seguida, la estudiante cubana, Gabriela Castelano, saludo a los participantes del Foro, afirmando que los pueblos de América Latina son víctimas de la explotación impuesta por el gobierno de los Estados Unidos. "Con la lucha del pueblo cubano, tornamos real la idea de que un nuevo mundo es posible".

En su segunda edición, el FME destacó la lucha junto a los movimientos del sociólogo francés Pierre Bourdieu. Un video, producido por la Universidad Federal de Rio de Janeiro, reprodujo trechos de una entrevista con Bourdieu, que se notabilizó al criticar la academia y los intelectuales por el distanciamiento de las luchas sociales. "Bourdieu se volvió un símbolo pertinente por el engajamiento", sobresaliendo el doctor en Educación por la Universidad de París, Bernard Charlot. Luego después del homenaje, fueron llamados al palco el Ministro de laa Educación, Cristóvam Buarque, el prefecto de Porto Alegre, João Verle, el secretario de Estado de la Educación, José Fortunatti y el coordenador del FME, Eliezer Pacheco. Además de las autoridades presentes, participaraon de la ceremonia de apertura representantes de más de 90 entidades que integran el Comité de Organización del Foro de Educación.

El coordinador del FME resaltó el contexto contradictorio vivido por el Foro con "la esperanza de los brasileiros, depues de la victoria de Luis Inácio Lula da Silva en las elecciones, y el miedo, delante de la política belicosa y agresiva mundial que amenaza toda la humanidad". Eliezer Pacheco hizo una manifestación enfática. "No a la guerra. Sí a la Paz". Destacó, aún, el compromiso asumido por el presidente Lula en el combate al hambre y al analfabetismo. "Nos llena de esperanza, pues no podemos volverrnos insensibles a estas llagas sociales".

Las perspectivas de la Educación en el gobierno Lula también fueron destacadas por el Ministro de la Educación, Critóvam Buarque, que peresentó tres ejes de actuacón. "El combate al analfabetismo, la inversión en la Educación Básica y el cambio en las universidades brasileiras". Buarque afirmó que la calificación y valorización de los profesores posibilitará los cambios necesarios, especialmente en la formación de profesores. "Cada profesor a más, es un agente penitenciario a menos". Según el ministro, la realización del Foro Mundial de Educación en Porto Alegre "trae la posiblidad de concretizar utopias".

Hoy (20), el FME prosiguió con la Conferencia I, a las 8 horas, en el Gigantinho, localizado en la av. Padre Cacique, 891, con el tema "Las ciudades y la Educación". Participaron del debate los educadores Marina Subirats, de España, Ramón Moncada, de Colombia, Steven Stoer, de Portugal, y Pablo Gentili, del Brasil. Durante todo el día, se realizan diversas actividades en la ciudad dentro de la Programación Simultánea. Las actividades completas del Foro Mundial de Educación están disponibles en la página www.forummundialdeeducacao.com.br 

“Si estamos dispuestos a cambiar la escuela, vamos a conseguirlo"

Con esta frase, la conferenciante Marina Subirats, de España, cerró su participación en la primera conferencia del Foro Mundial de Educación (FME), en la mañana de hoy (20), abordando el tema "La Ciudad y la Educación". La disposición de cambios del actual sistema educativo también quedó evidente en las intervenciones de los demás participantes de la mesa, como el coordenador Pablo Gentili y los debatedores Ramón Moncada, de Colombia, y Steve Stoer, de Portugal. Porto Alegre fue citada como ejemplo por los ponentes. Pablo Gentili destacó el carácter propositivo del FME en el sentido de cómo podemos cambiar "nuestras escuelas y ciudades", con base en principios como libertad, justicia, igualdad y solidariedad.

Marina Subirats, presidente de la Comisión de Educación y Cultura y del Instituto de Educación de la Ciudad de Barcelona, en España, inició su exposición afirmando que "Porto Alegre es una luz para todas las otras ciudades, en la tentativa de mostrar que otro mundo es posible". Para Marina, los actuales sistemas educativos son muy ambiguos. Recordó que tenemos más ciencia, saber y profesores, mas también una crisis constante en los sistemas educativos, con relación a la calidad y a la cuestión de la inclusión. "Por eso tenemos que cambiar esta realidad", resaltó.

La educadora observa que hoy la escuela, de modo general, transmite antivalores y frivolidades. "Con su postura capitalista, reproduce la desigualdad, construida para producir el fracaso escolar, separando unos de los otros". Según Marina, la escuela no es neutra, ni igual para todos, pues reproduce las diferencias de la sociedad, la segmentación social, el carácter machista y racista dominante. "Necesitamos de otro tipo de escuela, ética y ciudadana".

Actualmente, los padres no tienen más tiempo para dedicarse a la educación de los hijos y transfieren para la escuela este papel. Las ciudades tiene un papel que cumplir en esta cuestión. Para eso, necesitan de recursos, no sólo financieros, mas de carácter cultural y comunitario, que deben ser transformados en elementos educativos. Marina Subirats citó el ejemplo de algunas iniciativas desarrolladas en Barcelona, como el Concejo de Formación Profesional, que reúne cerca de 400 empresas, sindicatos, entidades empresariales, que trabajan en conjunto con las escuelas. "Así se transforma la ciudad, en mediadora entre la escuela y el mundo del trabajo", resalta. Otras experiencias ciudadanas fueron destacadas, entre ellas, el campo de la Educación Ambiental, del patrimonio urbano y de la forma participativa que los alumnos que contribuyen en las decisiones de la prefectura local, a través de un espacio de discusión y envío de sugestiones.

Para la conferenciante, la "nueva escuela" debe trabajar con el carácter científico y ético del conocimiento. "El científico viene del saber global, generalista, que tenemos en el mundo. Lo ético envuelve valores, hábitos; está presente en la identidad de cada pueblo, de allí la importancia de la proximidad. Marina encerró diciendo que "si muchos quieren cambiar esta realidad, esto será posible", resaltando que "la escuela debe enseñar que todos tienen derechos y deberes" y debemos educar para la responsabilidad - en relación a las personas, a la naturaleza y a la cultura de cada pueblo.

Gentileza:: ALIA [ correo@alia.com.ar ]

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