EDUCACIÓN COMPLEJA

En el proceso enseñanza-aprendizaje, se omiten
muchos elementos que en principio parecían excluyentes
pero que ahora son necesarios considerar; debido a que
la formación se ha centrado individuos especializados,
a generado una capacitación parcelaria, la cual limita
y condena la visión a un encarcelamiento intelectual
que separa lo uno de lo múltiple; lo social de lo
natural; lo humano de lo tecnológico; la imaginación
de la concreción. 

La educación occidental/occidentalizante, a creado
una realidad binaria la cual sólo cree en un "si" o en
un "no" delimitando el pensamiento de tal modo que
puntos de vista provenientes de la física cuántica
como: la incertidumbre, el caos, la complementariedad,
la simultaneidad, entre otros; pertenecen a dimensiones
conceptuales totalmente opuestas a las políticas y
dinámicas educativas. 

Según Edgar Morin:"Las nuevas ciencias, la ecología
las ciencias de la tierra, la cosmología, son poli o
transdisciplinarias: su objeto no es un sector o una
parcela sino un sistema complejo que forma un todo
organizador".La visión fragmentaria a fragmentado las
vidas y los modos de vivir, y nos ha hecho rendirles
culto a los expertos; por alguna razón los médicos
curan cada vez menos, los meteorólogos les cuesta
predecir las lluvias, los economistas no dan con las
predicciones de los cambios económicos, etc. Y es que
el error se centra en el estudio de los fenómenos de
forma muy microscópica (y no es que la microscopía,
social, cultural, científica no sea útil, sino que
ella por si sola no dará nunca con las grandes
respuestas, que en definitiva son las que más nos
interesan.)


La visión reduccionista de la ciencia es tal que
resulta difícil incorporar elementos provenientes de
otros estamentos y que estos a su vez nos sean útiles
para nuestros estudios, por ejemplo:(Otero Edison
1996)" Los biólogos nunca llegarán a creer que una
ciencia como la semiótica, que estudia el sentido del
lenguaje y de los signos, pueda tener algo que decir
sobre la estructura del metabolismo. La biología no se
ocupa prácticamente nunca de problemas teóricos; en
general, sus experiencias son motivadas por un interés
clínico, farmacéutico o agrobiológico... Así, pues, lo
verdadero, perseguido en toda su extensión hasta el
menor detalle, parece desvanecerse en la
insignificancia." La educación ha contribuido a la
segregación de los hombres, y es que mientras más
sabemos más aislados nos hallamos, somos víctimas y
victimarios de nuestros propios conocimientos.


En consecuencia la revolución del pensamiento
afectará a todos los niveles. Pero la propuesta que
hoy les traigo no excluye a la ciencia reduccionista,
sino que por el contrario la incorpora a la ciencia
compleja, en tal sentido el primer llamado es a la
tolerancia y en segundo plano a la integración, porque
en definitiva todos formamos parte de este (como diría
Maturana) multiverso relacional.


Oscar Fernández [ osfernandezve@yahoo.es ]