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Año I Nro 143 noviembre 16 de 2001 

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"Una buena Educación pública es la mejor inversión para el desarrollo nacional" 
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Quinto panel, próximo 20 de noviembre
Es necesaria y posible una nueva reforma universitaria? 
El próximo martes, 20 de noviembre, a las 18,30 en la Sala Córtazar de la Biblioteca Nacional (Agüero 2502), tendrá lugar el quinto panel del Ciclo sobre el Sistema Universitario Argentino, que organiza el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), con un debate sobre “¿Es necesaria y posible una nueva reforma universitaria?”en el que participarán, el Dr. Adolfo Stubrin, Miembro de la CONEAU; el Dr. Guillermo Jaim Etcheverry, Miembro de la Academia Nacional de Educación; el Lic. Juan Carlos Del Bello, Miembro de la CONEAU y el Cont. Mario Marigliano, Rector de la U. N. de Tucumán, Presidente de la Comisión de C. T. y A. del CIN. El Panel será coordinado por el Lic. Germán Arias, Rector de la U. N. de San Luis. La última reunión se realizará el 27 de noviembre. Informes: 4806-2269- Cel.: 15-4946-6919, o por e-mail: comunica@cin.edu.ar 

Ciclo de debates sobre el Sistema Universitario (CIN)

"NO HAY PROYECTO DE PAÍS Y, POR ENDE, NO EXISTE UN PROYECTO VÁLIDO DE UNIVERSIDAD"

Los panelistas coincidieron en la necesidad de defender el financiamiento público
“La economía de la educación universitaria: fuentes y racionalidad social en el uso de los recursos” fue el tema que presentó el CIN en el cuarto debate del ciclo que viene realizando desde hace cuatro semanas y que reunió a personalidades tales como el Lic. Adolfo Vispo, Director del Instituto de Ciencias de la U. N. de Gral. Sarmiento; el Cont. Ricardo Suárez, Rector de la U. N. de Rosario y Presidente de la Comisión de Asuntos Económicos del CIN; el Dr. Juan Carlos Pugliese, Presidente de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria; el Lic. Jorge Gaggero, Economista especialista en temas fiscales y ex consultor del Ministerio de Educación y el Prof. José Luis Coraggio, Rector de la U. N. de Gral. Sarmiento, quien coordinó el encuentro. “Cuando actuamos en defensa y reclamo de la aprobación de la Ley de Educación Superior, no estamos respondiendo a todas las preguntas que nos hace la sociedad ni nos estamos preguntando para qué queremos más fondos”, se cuestionó Vispo en relación a la imagen social del sistema universitario, en cuanto que es privilegiado, endogámico y no representa el interés común; concepción con la que el orador coincidió en parte. Vispo reconoció que la producción del sistema público universitario es muy heterogénea, que hay carreras y facultades que deberían repensarse en cuanto a la poca cantidad de alumnos que poseen, situación, según el expositor, que deja entrever una fuerte inercia y una dificultad organizacional por parte del sistema.“Debemos administrar razonablemente los recursos humanos a largo plazo, necesitamos instrumentar un plan de desarrollo que contemple que no todas las carreras universitarias se adecuan a todas las personas”, reflexionó Vispo. Y agregó que, como economista, opinaba que se debería modular la demanda o que se debería replanificar la oferta. “La discusión en torno de la universidad se ha reducido al problema del financiamiento, sin contemplar que la sociedad del conocimiento que hoy nos caracteriza está imponiendo un nuevo rol a la educación superior”, aclaró Pugliese en su exposición. Explicó que si no estaban definidos los objetivos que debería tener la Argentina como país, surgirían problemas en torno del financiamiento y del enfrentamiento de la universidad con otros sectores: “Por esto, precisamente, el CIN sale a enfrentar el debate y deja abolida cualquier postura defensiva y corporativista”. Pugliese afirmó, además, que la universidad de hoy tenía ejes organizacionales y que se manejaba en torno de un modelo que ya no funcionaba, que había sido sustituido: “La universidad se tiene que hacer cargo de la desigualdad ilícita del modelo que vivimos: actualmente la oportunidad de los argentinos depende del lugar u hogar donde hayan nacido”, enfatizó. A modo de ejemplo, dijo que en 18 años el número de alumnos se multiplicó por seis y el de reinscriptos por cuatro, mientras que el número de graduados permaneció igual. “La universidad debe pasar de una actitud defensiva a una propositiva en la medida que esta institución quiera formar parte de los objetivos centrales de país”, afirmó Pugliese. Respecto del financiamiento, el Presidente de la Comisión Nacional y Evaluación Universitaria se opuso a la concepción de que era una cuestión de los alumnos y no del Estado, concepción que intentaban introducir los sectores gubernamentales y que confirmaban las restricciones del Presupuesto 99’ y 2000’. Gaggero, seguidamente, opinó que éste no era un buen momento para hablar de financiamiento público o privado y que había que mirar a través de la crisis y no dejarnos atrapar por la profundidad del presente: “Tratando de mirar más allá de la crisis podremos analizar lo que podemos hacer respecto de las fuentes de financiamiento público y es mantener la participación en los recursos a largo o mediano plazo”. Gaggero. explicó que con una reforma tributaria que el país realizara desarmando los intereses privados se podrían solucionar muchos de los problemas: “Reaplicando el impuesto a la herencia, balanceado según la provincia, podrían reunirse seiscientos millones de pesos en breve tiempo para la educación argentina, que se podrían distribuir el 50% para la educación básica, el 30% para la educación media y el 20% para la educación superior; lo que facilitaría también un diálogo más estrecho con las provincias”. Por último, dijo que el sistema universitario debería afrontar reformas estructurales y funcionales que le permitan ganancias en su productividad. Ricardo Suárez coincidió con Pugliese respecto de la falta de proyecto de país y por lo tanto de una política educativa definida. “La equidad en igualdad de condiciones debe estar presente en todas las políticas que la universidad asuma y no debemos convertir a esta institución en un apéndice de las necesidades empresariales”, afirmó Suárez. El expositor opinó que era el estudiante quien estaba destinado a cargar con los costos del sistema y que el arancel estaba ligado con cuestiones políticas e ideológicas , aspectos que llevaban a la ausencia de un proyecto de país que contemple el desarrollo. “Tras siete ajustes y esperando el octavo, nos encontramos ante un modelo que amenaza con el arancelamiento y que transparenta una educación elitista, y es allí donde tienen que apuntar nuestro reclamos”, afirmó Suárez. Al finalizar su ponencia el Rector de la U. N. de Rosario dijo que el conocimiento es el factor de crecimiento y desarrollo social y frente a esto se debía actuar diciendo, pensando y actuando como una universidad pública y libre. 



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Noticias Educativas 
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Otra ley Educación
El martes próximo la Comisión de Educación de Diputados intentará aprobar un proyecto de reforma para la Ley de Educación Superior. Los legisladores de la UCR ya elaboraron su propuesta: "Lo más importante del proyecto es que se desarrolla una articulación en redes y se avanza en formas de acreditación automática de los conocimientos adquiridos por los alumnos -dijo el diputado Juan Carlos Farizano-. También se elimina toda posibilidad de arancelamiento". Esto último será el eje de las diferencias con el PJ.

Encuentro en Olavarría

Los cambios que la educacion superior ha experimentado en las ultimas décadas, en especial en lo que refiere a la expansión de su matrícula y a
la creciente valoración social del conocimiento que en ella se origina, han determinado la necesidad de una reestructuración del sistema.
Ahora bien, mas allá de las instancias de decisión gubernamental, creemos que todos quienes estamos involucrados tenemos que intervenir en la
concepción, planificación y construcción de un sistema integrado de educación superior. Un sistema que funcione de acuerdo con la diversidad
de recorridos posibles y con la riqueza de la experiencia y la tradición existentes tanto en los Institutos Terciarios como en los Institutos
Universitarios y las Universidades. La presente convocatoria al III Encuentro del Foro para pensar la Educación se orienta precisamente a generar un espacio en el que tanto Universidades como Institutos de Educación Superior puedan -con información documental abundante y discusion fluida- ser protagonistas activos de la reestructuración del sistema de educación superior en su conjunto, sobre la base de las instituciones existentes, desde una perspectiva global pero respetando los desarrollos y jurisdicciones propias. Este encuentro que se ha programado para el viernes 30 de noviembre ha
sido pensado para que docentes, alumnos y directivos de las Universidades y de los Institutos Terciarios : Analicen formas de articulación entre los distintos componentes del sistema. Discutan alternativas de estructuración y funcionamiento de un sistema integrado de Educación Superior en Argentina. Analicen la pertinencia de la oferta académica existente y futura en relación con la dinámica de cada región. El encuentro se desarrollará en el Complejo Universitario de Olavarria de la U.N.C.P.B.A. sito en Av. del Valle 5737. Más detalles de este encuentro se podrán obtener a través de Internet en la siguiente direccion, www.fio.unicen.edu.ar/foroeduc . Cabe destacar que la novedades de último momento aparecerán en la misma, como asá también la ficha de preinscripción con fecha límite de envío 28 de noviembre. Invitamos a ustedes a participar de esta realización y solicitamos
difundir esta información en ese ámbito. Ing. Luis Maria Arrien, Secretaria de Extension, Vinculacion y Transferencia, Facultad de Ingenieria U.N.C.P.B.A. foroeduc@fio.unicen.edu.ar - Lic. Rafael Curtoni, Secretario de Extension Universitaria, Facultad de Ciencias Sociales U.N.C.P.B.A.


La ortografía y la falta de lectura 

(Clarín)- En el marco del segundo Concurso Hispanoamericano de Ortografía, y a fin de elegir al representante argentino, se llevó adelante una competencia entre alumnos que cursan el último año de las escuelas secundarias de todo el país. Y tanto los concursos concretados en cada provincia como el encuentro final de los ganadores han servido para constatar la persistencia de serias deficiencias en la ortografía de la mayoría de los estudiantes. Nuestros estudiantes, en líneas generales, escriben con numerosos errores, y ante esta realidad la escuela suele resignarse y pasar por alto la problemática. Fruto, entonces, de que la enseñanza de la ortografía va quedando sólo en manos de la Educación primaria, los errores que persisten en los estudiantes no suelen ser corregidos en los restantes niveles educativos, lo cual deja fijadas las faltas.
A esto debe agregársele el escaso fomento y práctica de la lectura, una actividad básica para la obtención de una ortografía correcta. Los jóvenes leen poco y esto se refleja en las dificultades que presentan cuando deben escribir. La lectura actualiza y desarrolla la memoria visual, con su consiguiente efecto en la práctica de la escritura. Pero dado que en nuestras escuelas se lee poco, y que en la mayoría de los hogares no suele alentarse el desarrollo del hábito de la lectura, la escritura plagada de errores suele ser el lamentable resultado obtenido.
El lenguaje es una actividad sujeta a reglas, y aunque lentamente se concreten cambios y modificaciones, la correcta utilización de las reglas es la forma de expresión válida que posibilita el desarrollo de la comunicación. Los errores ortográficos, en cambio, empobrecen los recursos expresivos y son indicios de una Educación deficiente, que poco ayuda al logro de las metas personales. 


DON EMILIO BOTÍN EN EL CONGRESO DE PARLAMENTARIOS IBEROAMERICANOS EN LA RED 

El 13 de noviembre se inauguró en el Senado Español el "Congreso de Parlamentarios Iberoamericanos en la Red", en un acto presidido por Alfredo Prada, vicepresidente primero de dicho cuerpo legislativo. También participaron Damián Caneda, presidente del comité organizador y secretario segundo de la Cámara; Jorge Fernández Díaz, secretario de estado de relaciones con las Cortes; Don Emilio Botín Presidente del Grupo Santander Central Hispano; y en representación de la Argentina la diputada Silvia Vázquez, entre otros. 
En representación del gobierno, Fernández Díaz, señaló las ventajas con las que contaban los países iberoamericanos al compartir una cultura e idioma, además de tener en cuenta a los medios tecnológicos como instrumentos para acercar las instituciones democráticas a los ciudadanos, facilitando la participación en la actividad diaria de los Parlamentos. Por su parte, Damián Caneda, expresó su deseo de que el Congreso "sea un punto de encuentro y de intercambio de información, a partir del sitio web ( www.parlamentariosiberoamericanos.org ) que se creó a tal efecto y que hay que utilizar como un medio de comunicación, imagen y trabajo".
La sesión matutina se cerró con la intervención de Don Emilio Botín, quien disertó sobre el tema "Valor económico y valor social, la experiencia de un empresario". 
Entre otras cosas, D. E. Botín destacó el hecho de que el idioma castellano, compartido por veinte países diferentes y más de cuatrocientos millones de personas, es capaz de eliminar fronteras geográficas y culturales, teniendo a la educación como valuarte del crecimiento económico. De esta manera, resaltó las acciones del Grupo Santander Central Hispano en esta área: Programa Universidades, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Universia.net, el portal de los universitarios. 
Botín ofreció la colaboración del Grupo y toda su experiencia como empresario a los parlamentarios de la comunidad iberoamericana reunidos en el Senado, para que tengan un sitio propio y común en la Red, y para analizar la modernización de los Parlamentos a través de las nuevas tecnologías de la información. Explicó que "se trataría de utilizar Internet como un medio para el diálogo entre la sociedad y la política, creando una Cámara virtual en la que los ciudadanos aporten ideas y, al mismo tiempo, puedan acceder más fácilmente a las leyes". 
Además agregó que el Grupo SCH realizó una inversión de 120 millones de dólares en proyectos de nuevas tecnologías en la Universidad entre los que se encuentra la Biblioteca Virtual Cervantes y el Portal Universia. Dicha biblioteca virtual ofrece acceso a casi 9.000 libros y se ha convertido en el referente de las bibliotecas digitales del mundo hispánico, donde colaboran universidades como Harvard, Stanford, Cornell, California o Berkeley. 
Por su parte, el Portal Universia fue calificado por Botín como un proyecto universitario único en el contexto mundial por su enfoque, que está por delante de todos los emprendimientos existentes en el mundo anglosajón. El presidente del SCH pronosticó también que los servicios de Universia facilitan las relaciones entre Universidad y empresa, y estarán abiertos a ocho millones de universitarios a finales del próximo trimestre, una vez que se pongan en marcha los portales nacionales de Venezuela (el jueves 15), Argentina (el 11 de diciembre) y México, Portugal, Brasil y Colombia (a principios del año 2002). 
Seminario sobre "FUGA DE CEREBROS"

La Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Nación (SETCIP), por intermedio del Programa RAICES –Red de argentinos investigadores y cientÍficos en el exterior- anuncia la realización del seminario de expertos nacionales y de la región “Hacia la definición de Políticas Públicas en el área de las Migraciones Profesionales” (“Fugas de Cerebros). La Relatoria General, las conclusiones y las propuestas elaboradas por los participantes del Seminario las que seran leidas ante la Secretaria de Estado de Ciencia y Tecnologia, Dra. Puiggros, en el Regente Palace Hotel, Suipacha 964 – Capital. 2. Mediante el foro electronico que estara on line a partir del jueves 15 de noviembre (cuyo material sera incorporado al seminario), al que podra acceder ingresando a la pagina web del Programa RAICES http://www.raices.secyt.gov.a r. Para sus aportes, podrán escribir a 
 foro.retornodecerebros@secyt.gov.ar     (en el mismo se publicarán las ponencias de los participantes del seminario y las conclusiones una vez finalizado el evento. El foro permanecerá abierto más allá de esta actividad puntual). Informes: RAICES, (Red de Argentinos Investigadores y Cientificos en el Exterior) e-mail: raices@correo.secyt.gov.ar  Av. Cordoba 831 3° piso of. 313 C1054AAT Capital, Tel. 4313-3346


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fe de erratas. Elecciones UNLu

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A partir del próximo lunes comenzará el escrutinio definitivo, por lo que podrían cambiar algunos datos finales para las instancias de Consejos Departamentales. Oportunamente, de registrarse, informaremos sobre las novedades. A continuación transcribimos las conformaciones finales del Consejo Superior y el Consejo Departamental de Educación. 

El Nuevo Consejo Superior

Por un error de tipeo omitimos la inclusión del profesor Claudio TYuis como Consejero en la Lista 18. El Cuerpo quedará integrado de la siguiente manera:

El H.C.S. quedará compuesto a partir de diciembre de la siguiente manera: Del Personal Técnico, Administrativo y de Maestranza ( Lista 35) Juan Ramos y Verónica Cano. De la Lista 41 (Graduados) Avelino Díaz. De La 18 (Profesores) Norberto Krimkiewicz, Rafael Introcazzo y Claudio Tuis. De la 10 (Profesores) María Poggio y Manuel Gutierrez.De la Lista 21 (Auxiliares) Fabián Marchesotti y Sergio Chifaldi. Lista 22 ( Auxiliares) Sergio Cercos. Lista 2 (Alumnos): Martín Cáceres. Lista 7 ( Alumnos): Elida Gamboa. Lista 4 (Alumnos) Damián Suárez y Mirian Mercado. De la Lista 5 (Alumnos): María Alvarado. 

Departamento de Educación

El Consejo departamental quedará conformado de la siguiente manera: 

La Lista 10 (Profesores) Adelaida Benvegnu, Silvia Brusilovsky, Alicia Palermo, Pablo Pineau, María Elena Stevan y Susana Vior. La Lista 20 (Auxiliares) a Alicia Somoza Rodríguez, Mónica Insaurralde y Elisa Spakowsky. LIsta 2 (Alumnos) Silvina Abadía. Lista 4 (Alumnos) María Solá. Lista 5 (Alumnos): Lorena González.


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Comunidad Universitaria UNLu

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Informó Gustavo Croch, desde el Centro de Operaciones de red de la D.G.Sistemas, quee se encuentra disponible en la página Web de la Universidad un
archivo de Excel con información sobre los negocios habilitados para utilizar los Ticket. La dirección es http://www.unlu.edu.ar/ftp/soft/ticket.zip 
Es un archivo comprimido, al igual que el antivirus, debe descomprimirse para poder utilizarse.


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actividades agendadas

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Peña Solidaria de Educación Popular
Sábado 24 de noviembre - 21 hs. Entrada: $ 3, con una empanada y un vaso de vino. Participan: Santa Revuelta, Los discípulos de Gargamel, Murga Pasión Quemera, Grupos de folklore y salsa. Salón Auditorio Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo, Hipólito Yrigoyen 1584 - Buenos Aires.

A partir del 3 de diciembre COMIENZAN LAS INSCRIPCIONES PARA EL CICLO 2002 EN LA UNC
La secretaría Académica de la Universidad Nacional del Comahue, informa que desde el 3 al 21 de diciembre próximo, se realizarán las inscripciones para todas las carreras que dicta la universidad en sus distintos asentamientos. Durante esos días, las oficinas de Inscripciones y Legajos de la sede central de la UNC en Buenos Aires 1400- permanecerá abierta desde las 8 de la mañana y hasta las 13. Las únicas excepciones de atención fuera de horario, se harán con interesados del interior y de otras provincias. Además de la sede central, inscribirán para TODAS las carreras, la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de General Roca, los centros Universitarios Bariloche y Viedma y los asentamientos San Martín de los Andes, Zapala y Villa Regina.
Informes: Servicio de Orientación e Ingreso, Buenos Aires 1400 Neuquén, teléfono 0299-4490300 interno 259 . E-mail: soiunc@uncoma.edu.ar 

La UBA resolvió darle el Honoris Causa a Alfonsín 
La Universidad de Buenos Aires le entregará el título de Doctor Honoris Causa al ex presidente Raúl Alfonsín. La decisión tomada ayer estuvo atravesada por una ardua discusión entre los decanos y demás miembros del Consejo Superior de la universidad. Aunque fue aprobada por la amplia mayoría de los consejeros, la propuesta presentada por el rector Oscar Shuberoff chocó con la resistencia de cuatro decanos –todos opositores al oficialismo radical–, quienes objetaron la promulgación de las leyes de Obediencia Debida y de Punto Final durante el gobierno alfonsinista, entre otras cuestiones. 

Curso a Distancia
Hasta el 19 de noviembre está abierta la inscripción para el Primer Curso a Distancia sobre Enseñanza Para la Comprensión, organizado por la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD) de la OEA bajo el Programa de Cooperación Horizontal para Becas de Adiestramiento (CHBA) y el Proyecto Cero de la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard. Se ofrecen sesenta 60 becas. Los candidatos deberán presentar copia de su solicitud y de todos los documentos requeridos al Organismo Nacional de Enlace (ONE) en su respectivo país. Ver más información: www.educoas.org/ESP/becas/becas7.html  

Institución universitaria 
La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria del Ministerio de Educación (CONEAU) se expidió, a través de una resolución, para otorgar la autorización definitiva a la Universidad Austral para que opere como institución universitaria privada. El Ministerio tiene que elevar la decisión al Poder Ejecutivo. 

Curso On Line

Está abierta la inscripción para el Curso Virtual de Medición del Índice de Nivel Socioeconómico. El alumno recibirá semanalmente vía e-mail un módulo que tratará una de las cuatro partes del programa. Podrá así mismo recurrir a la página web para encontrar o bajar bibliografía complementaria. A partir de la quinta semana recibirá un examen que deberá responder y enviar al profesor del curso. Para evacuar dudas el alumno podrá consultar al docente vía e-mail, teléfono o fax, que le serán indicados al momento de la inscripción. Se trata de un curso de características virtuales en su dictado y evaluación. Está dirigido a profesionales del marketing, de la comunicación, sociólogos, sicólogos y estudiantes. También está dirigido a empresarios, pequeños empresarios, micro empresarios, comerciantes y empleados de comercio interesados en mejorar sus negocios y en tener un acabado conocimiento de sus clientes reales y potenciales. Finalmente, está abierto a toda persona interesada en mejorar su nivel de formación. A quienes aprueben el examen final virtual, se les extenderá un certificado de cursado del Instituto Tecnológico del Chubut. Más información e inscripción en: http://www.webandina.com/itech 

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO
http://www.wto.org/indexsp.htm  - En su sitio oficial, la OMC ofrece un sinfín de recursos útiles para economía y finanzas, entre los que se incluyen un boletín denoticias, > documentos oficiales de organización, foros de discusión, agenda y enlaces a otros sitios de interés.


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Radios Universitarias 
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La Uni cumple 10 años

LRI 385 - La Uni/ Radio Universidad Nacional de Luján, cumple el próximo lunes 19 de noviembre su décimo aniversario. Fundada por la comunidad universitaria a comienzos de los noventa, persiguió desde sus inicios la integración con el medio y la difusión de actividades de nuestra casa, como así tambien la promoción de mensajes que sirvan a la consolidación de la democracia y la cultura de paz.
Desde aquellos años de esforzada tarea para edificar bases de pertenencia con la comunidad, hasta este presente de permanencia y constante actualización tecnológica y artística, La Uni supo compartir fraternalmente la amistad, la verdad en la información y la absoluta independencia al servicio de la gente. Valores esenciales para protagonizar una acción plural y orientada fuertemente a la cultura.
Con obstáculos presupuestarios, mucha imaginación y el apoyo incondicional de las autoridades y demás integrantes de nuestra comunidad, como así también el reconocimiento de los vecinos, La Uni sigue mirando de cerca los mejores sueños, "·arando el porvenir" con el simple oficio de la palabra.
En diciembre próximo se entregarán los premios del concurso literario "décimo Aniversario, en homenaje al poeta Antonio Aliberti" en esa oportunidad seguramente podremos brindar con la gente de las producciones de nuestra emisora y los amigos, por la constante y cordial compañia de la que todo nuestro equipo disfruta a diario junto a sus oyentes. Por lo pronto el lunes 19 estaremos recibiendo amigos, mensajes y abrazos en nuestra sede.


Red de Nuevo Cuyo

La red de radios universitarias del Nuevo Cuyo renovó sus autoridades durante un encuentro celebrado en la Universidad Nacional de San Juan.
La coordinación de la red será ejercida por Jorge López, director de Radio Universidad Nacional de Cuyo y la coordinación adjunta por Ricardo
Haye , director de Antena Libre FM, emisora de la Universidad Nacional del Comahue. Las decisiones fueron adoptadas por acuerdo unánime de los
representantes de las siguientes emisoras: Radio Universidad Nacional de Catamarca, Radio Universidad Nacional de La Rioja, Radio Universidad
Nacional de San Juan, Radio Universidad Nacional de San Luis, Radio Universidad Tecnológica Nacional Regional Mendoza, Radio Antena Libre FM
(Universidad Nacional del Comahue) y Radio Universidad Nacional de Cuyo. 
Radio Universidad Nacional de Río Cuarto, Radio Universidad Tecnológica Nacional Regional Córdoba y Radio "La Zona" (Universidad Nacional de San
Luis, Villa Mercedes) estuvieron ausentes aunque expresaron su apoyo a las resoluciones adoptadas. Este encuentro constituyó el relanzamiento de la Red que cambiará su denominación para adaptarla a la incorporación de nuevas emisoras miembros. Los delegados presentes consideraron propuesta referentes a: capacitación del personal de las emisoras, proyectos de coproducción e intercambio de materiales, y articulación con otros espacios de
referencia nacional y regional. Los directores de radios universitarias ratificaron el firme compromiso de estas estaciones en la defensa del sistema universitario público, gratuito y cogobernado. Asimismo formularon una amplia invitación dirigida a todos los medios radiofónicos para integrarse a la Red de Radios de América Latina para una Cultura de Paz (RADIPAZ), trámite que puede cumplimentarse a través de la página web < www.radipaz.org >.
Finalmente la red de radios universitarias realizaron una exhortación a los legisladores nacionales a los efectos de apoyar el sistema de la
radiodifusión universitaria pública tal como prevé el proyecto oficial de ley de radiodifusión que ha tomado estado parlamentario.


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lecturas

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DON EMILIO BOTÍN EN EL CONGRESO DE PARLAMENTARIOS IBEROAMERICANOS EN LA RED - El 13 de noviembre se inauguró en el Senado Español el "Congreso de Parlamentarios Iberoamericanos en la Red", en un acto presidido por Alfredo Prada, vicepresidente primero de dicho cuerpo legislativo. También participaron Damián Caneda, presidente del comité organizador y secretario segundo de la Cámara; Jorge Fernández Díaz, secretario de estado de relaciones con las Cortes; Don Emilio Botín Presidente del Grupo Santander Central Hispano; y en representación de la Argentina la diputada Silvia Vázquez, entre otros. 
En representación del gobierno, Fernández Díaz, señaló las ventajas con las que contaban los países iberoamericanos al compartir una cultura e idioma, además de tener en cuenta a los medios tecnológicos como instrumentos para acercar las instituciones democráticas a los ciudadanos, facilitando la participación en la actividad diaria de los Parlamentos. Por su parte, Damián Caneda, expresó su deseo de que el Congreso "sea un punto de encuentro y de intercambio de información, a partir del sitio web ( www.parlamentariosiberoamericanos.org ) que se creó a tal efecto y que hay que utilizar como un medio de comunicación, imagen y trabajo".
La sesión matutina se cerró con la intervención de Don Emilio Botín, quien disertó sobre el tema "Valor económico y valor social, la experiencia de un empresario". 
Entre otras cosas, D. E. Botín destacó el hecho de que el idioma castellano, compartido por veinte países diferentes y más de cuatrocientos millones de personas, es capaz de eliminar fronteras geográficas y culturales, teniendo a la educación como valuarte del crecimiento económico. De esta manera, resaltó las acciones del Grupo Santander Central Hispano en esta área: Programa Universidades, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Universia.net, el portal de los universitarios. 
Botín ofreció la colaboración del Grupo y toda su experiencia como empresario a los parlamentarios de la comunidad iberoamericana reunidos en el Senado, para que tengan un sitio propio y común en la Red, y para analizar la modernización de los Parlamentos a través de las nuevas tecnologías de la información. Explicó que "se trataría de utilizar Internet como un medio para el diálogo entre la sociedad y la política, creando una Cámara virtual en la que los ciudadanos aporten ideas y, al mismo tiempo, puedan acceder más fácilmente a las leyes". 
Además agregó que el Grupo SCH realizó una inversión de 120 millones de dólares en proyectos de nuevas tecnologías en la Universidad entre los que se encuentra la Biblioteca Virtual Cervantes y el Portal Universia. Dicha biblioteca virtual ofrece acceso a casi 9.000 libros y se ha convertido en el referente de las bibliotecas digitales del mundo hispánico, donde colaboran universidades como Harvard, Stanford, Cornell, California o Berkeley. 
Por su parte, el Portal Universia fue calificado por Botín como un proyecto universitario único en el contexto mundial por su enfoque, que está por delante de todos los emprendimientos existentes en el mundo anglosajón. El presidente del SCH pronosticó también que los servicios de Universia facilitan las relaciones entre Universidad y empresa, y estarán abiertos a ocho millones de universitarios a finales del próximo trimestre, una vez que se pongan en marcha los portales nacionales de Venezuela (el jueves 15), Argentina (el 11 de diciembre) y México, Portugal, Brasil y Colombia (a principios del año 2002). 

La mayoría de las mujeres abandonan la vida académica antes de lograr un cargo

(El País. España).- España está a la cabeza de la UE en el número de profesoras universitarias. La proporción de catedráticas en áreas científicas en la UE oscila entre el 5 % y el 18 %, y el de profesoras titulares, entre el 7 % y el 36 %. Un informe de la Comisión Europea relaciona la escasa presencia de mujeres en el mundo científico con su alto abandono prematuro de la carrera académica.
A pesar del número creciente de mujeres que optan por carreras de ciencias, éstas abandonan el mundo académico a un ritmo muy superior al de los hombres. En las carreras científicas, las mujeres suelen dejar la Universidad antes de conseguir un cargo de titular'. Así lo señala el informe Política científica de la Unión Europea. Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros, de la Comisión Europea, que analiza la situación de las mujeres en el ámbito científico (incluidas la ingeniería, las ciencias sociales, la informática y la tecnología).
El estudio, que no explica las razones generales de ese abandono prematuro de la vida académica y que aporta también algunos datos de países que no son de la UE, subraya la 'acusada disminución' de la proporción de mujeres en los estudios posdoctorales (donde empieza la carrera profesional), en comités científicos importantes y en la toma de decisiones políticas clave. Pero añade que, aun así, tras superar 'serias barreras' con la ayudas legales y planes especiales, las mujeres están avanzando en este terreno.
Las disciplinas sociales y biológicas son las que tienen mayor presencia femenina, mientras que ésta es escasa entre los químicos, físicos e ingenieros. Cuanto más valorada es una disciplina (por ejemplo, la física teórica), menor presencia de mujeres hay, dice el estudio.

Pocas catedráticas

El sector público es el ámbito donde suelen trabajar más las científicas, principalmente en las universidades. En estas instituciones, cuanto más alto es un puesto en la jerarquía, menor es el porcentaje de mujeres que lo ocupan, según el informe. De esta manera, el número de catedráticas es muy bajo (entre el 5 % y el 18 %) en los países comunitarios, sin variaciones considerables en las distintas disciplinas. 
En la Universidad española, esta presencia es del 13,2 %, sólo por debajo de la de Finlandia (18,4 %), Portugal (17 %) y Francia (13,8 %). En el caso de Portugal, el estudio explica que la razón se debe, entre otras cosas, a que los científicos que trabajan en las universidades cobran salarios bajos, por lo que los hombres se decantan por las carreras mejor retribuidas (como las ingenierías, Economía y Derecho). Las universidades de Suiza, Bélgica y Países Bajos son, por el contrario, las que tienen menos catedráticas (con porcentajes inferiores al 6 %).
Según el informe, en la mayoría de la UE, el número de catedráticas se mantuvo estable durante los años ochenta y empezó a registrar un aumento lento, pero constante, a principio de los noventa. Por término medio, los porcentajes de éstas en los Estados aumentan cada año a un ritmo de entre el 0,5 % y el 1 %.
Las cifras de profesoras titulares (entre el 7 % y el 36 %, según el país) y asociadas (entre el 12 % y el 45 %) son superiores que las de catedráticas. Pero en ningún país se equipara a la presencia de los hombres en estos cargos. Sólo Portugal (36 % de titulares y 44 % de asociadas mujeres) supera a España en este apartado (35 % titulares y 31 % asociadas).
Las carreras con más chicas son las de Ciencias Médicas (en España, el 70 %), mientras que en las de Ciencias Naturales no llegan a la mitad del total de alumnos. En Matemáticas e Informática, salvo excepciones como Italia y Portugal (con un 48 %), el número de alumnas cae hasta el 25 %; y en las ingenierías y Arquitectura, el 15 %. En ambos casos, España está algo por encima de la media.
El ámbito científico tampoco se salva de las desigualdades salariales por sexo. Así, la remuneración de las investigadoras es inferior a la de sus compañeros hombres. Y pone como ejemplo un reciente informe en el Reino Unido que concluye que en todos los niveles de la jerarquía universitaria de ese país las mujeres ganan menos. En 1998, la diferencia salarial entre el personal docente masculino y femenino de las instituciones
de EE UU eran del 9,4 % entre los catedráticos y del 6,2 % entre los titulares. El análisis añade que las mujeres suelen tener más contratos de corta duración en los centros de investigación y universidades de la UE que los hombres.


¿Un Nobel de izquierdas?

Los Nobel de Economía no premian ni a la derecha ni a la izquierda; premian a grandes economistas.
Por Xavier Vives *

Siempre suscitan expectación los premios Nobel de Economía. Desde hace un tiempo se ha especulado con el carácter más o menos conservador de los premiados. Así, supuestamente, desde la concesión del premio a Amartya Sen el Nobel de Economía se habría vuelto más de "izquierdas" en contraste con una retahíla de premiados de la Universidad de Chicago. Esto quedaría corroborado este año con el galardón concedido a uno de los premiados, Joe Stiglitz, dado que se ha destacado en sus críticas al FMI -por cierto, fundamentalmente desde su paso por el Banco Mundial- y a la economía "neoliberal". Los otros premiados, George Akerlof y Mike Spence, también participarían con Stiglitz de una visión crítica del mercado o de las economías de mercado. Desafortunadamente para los sagaces comentaristas escrutadores de las filias políticas del comité Nobel, hay una explicación más sencilla: los premiados son gigantes del análisis económico. 
Los tres economistas galardonados este año han contribuido a la comprensión del funcionamiento de los mercados reales en donde existen diferencias importantes en la información que tiene una y otra parte de una transacción. Así, por ejemplo, un comprador de un coche de segunda mano no sabe la calidad del coche que le ofrece el vendedor y, por tanto, el precio de mercado debe reflejar la calidad media de los vehículos en oferta. El problema entonces es que los vehículos de calidad alta desaparecerán del mercado, pues no reciben un precio adecuado. Es la "selección adversa" que ha hecho famoso el trabajo de Akerlof y que ha tenido aplicaciones en muchas otras instancias como en los mercados de crédito y de capitales. Spence y Stiglitz han proporcionado instrumentos, precisamente, para superar problemas derivados de la asimetría informativa entre los participantes en el mercado, para hacer que el mercado funcione mejor. Spence explica cómo un trabajador de habilidad o productividad elevada incurre en un coste en educación para "señalar" al mercado su capacidad. Esta señalización es creíble porque a un trabajador de habilidad baja le costará mucho más esfuerzo adquirir la educación. Stiglitz ilustra cómo las compañías aseguradoras ofrecen un menú de contratos a sus clientes para que éstos escojan la combinación que se adapte mejor a su perfil. La cuestión es que, al elegir una determinada opción, por ejemplo, un seguro de automóvil a todo riesgo sin franquicia, el cliente está revelando de qué tipo es. En el ejemplo, el cliente sería de tipo arriesgado, pues un conductor cuidadoso no tendrá miedo a incurrir en un copago en caso de accidente, ya que sabe que no es muy probable que lo tenga. 
El trabajo de los premiados es de gran profundidad y relevancia para entender los mecanismos de una economía de mercado al introducir el supuesto realista de la disparidad informativa entre los actores económicos. ¿Es esto de izquierdas o de derechas? La respuesta a esta pregunta no es muy interesante y sería mejor utilizar el tiempo en leer la obra de estos economistas. Los resultados de su trabajo han contribuido ya al aumento del bienestar de los consumidores a través de un mejor diseño de las instituciones que hacen funcionar el mercado. 
* Profesor de Economía y Finanzas de Insead y profesor de Investigación en excedencia del CSIC.


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